劳动教育与初中语文学科融合的实践研究

新版语文课程标准指出:“注重课程内容与生活、与其他学科的联系。”考虑到劳动教育的实践性及语文学科的表达性,将劳动教育与初中语文学科融合,可以帮助学生树立正确的劳动观念,提高他们的综合素质。同时,也可以提升语文学科的教学效果,提高学生的学习兴趣和积极性。本文围绕初中语文学科中劳动教育理念的渗透、初中语文教材中劳动教育元素的挖掘、初中作文训练与综合实践活动相结合、营造尊崇劳动的校园文化氛围及家校合作开展劳动教育活动五个方面展开论述,对劳动教育与初中语文学科融合进行教学实践探讨。

教育数字化对初中语文学科核心素养培养的影响与探索

教育数字化在当前社会中的广泛应用为核心素养的培养提供了新的机遇和挑战,讨论了教育数字化对初中语文学科核心素养培养的影响。以教育部课程改革专家余文森所著《核心素养导向的课堂教学》为基础,我们认识到核心素养是学生必备的品格和关键能力,以全面发展为目标。教育数字化提供了创设数字化阅读环境、利用数字化工具提升写作能力、融入数字化资源促进文化素养的培养以及基于数字化平台开展批判性思维训练等实践途径。通过这些应用实践,教育数字化为初中语文学科核心素养的培养提供了新的机遇和方法,促进了学生的全面发展。本论文的研究结果对教育决策者和教育从业者具有重要的启示意义,推动了教育数字化在初中语文学科中的应用和发展。

追问:如何让阅读教学更有效——扬州市“初中语文学科女性教师专业发展研究”课题组研讨活动片段实录

主持人：我们语文教师可以把“问”这个字形象地理解成是教师用“口”帮助学生打开思维之“门”，引领学生探究丰富多彩的语文世界，提升人文素养。今天，我们针对一些课堂主问题设计不错，但具体实施时却蜻蜒点水、浅尝辄止、不能深入的现象，围绕“追问：如何让阅读教学更有效”的话题，请大家结合教学实践，

信息技术与初中语文学科整合之我见

当今时代,网络化和信息化高速发展,信息技术被广泛应用到人们的生产和日常生活之中。初中语文教育的教学实践,也与信息技术产生了密切联系。将信息技术运用到初中语文学科的教学过程中,不仅可以使初中语文课堂变得活泼生动,增添语文教学的趣味性,而且可以进一步丰富语文教学内涵,丰富师生互动的形式,培养学生自主创新的好习惯。本文着重探讨信息技术与初中语文学科整合的重要意义、整合过程中应注意的问题,以及整合的具体途径。

全球胜任力导向下初中语文学科建设与思考

在新时代背景下,“全球胜任力”的教育理念得到了广泛的关注和认可。如何培养学生成长为具有健全人格、善于创新思考的国际化人才,如何培养具有全球胜任力的中国青少年,目前正成为我国学校基础教育的重要议题。笔者从初中语文学科教学实际出发,结合“全球胜任力”的理念,认为适应新形势下人才的需要,要以“立足根本,放眼全球,全面发展,重视能力”为教学宗旨,从教师理念、学科融合、课堂模式等几个方面进行初中语文学科建设,为培养具有全球胜任力的人才打好基础。

关于初中语文学科的特性与语文教育教学的改革研究

语文作为在日常生活中应用范围最为广泛的学科,其重要性不言而喻,而初中生正处于学习能力最强的阶段,因此,如何根据语文学科的特性针对初中生的特点对语文教育教学进行改革,就成为了当代教师共同面临的课题。本文立足于当今的时代背景,以初中语文学科的特性为出发点,为语文教育教学的改革提出了全面、系统的意见,供教师参考。

初中语文学科核心素养及教学之道探索

核心素养的提出对于初中语文教学又提出了新的教育要求,核心素养涉及言语能力及人文素养.语文学科核心素养在初中语文的教学中起到不可忽视的重要作用.主要从核心素养与教学之道两方面展开论述,解析初中语文学科核心素养的内涵及其特征,以期对初中语文的教学有理论依据的支撑.

落实初中语文学科核心素养培养的前提条件

在目前初中语文课程教学中,许多语文教师经常会出现不符合现今义务教育新课程改革标准和不遵守语文教学规律等现象,这些问题往往出现在一线语文教师身上,这是一线语文教师对学生语文核心素养不重视的表现。作为一名优秀教师,其主要决定因素就是应具有极高的教学素养和能力,由于学科核心素养与教学能力并没有达成统一界定标准,所以在一定程度上影响着一线语文教师专业能力的成长。本文主要陈述丰富专业知识、提高教学水平、扎实教研水准对核心素养的重要性。

初中语文写作训练有效性研究探微

在初中阶段的语文写作教学实践中,结合学生的学习需求和写作训练指导的现实需要,促进写作指导教育体系的构建,能在写作训练中突出教学的有效性,为学生参与语文写作学习创造良好的学习环境,有效提高写作教学指导活动的综合效果。文章从初中语文写作训练入手,在对写作训练重要性进行简要分析的基础上,结合初中语文写作教学情况对存在的问题进行了系统的分析,并提出了有效开展写作教学指导和训练的措施,旨在全方位提高写作教学的效果,构建高效的初中语文写作课堂。

案例教学在初中语文学科知识与教学能力课程中的应用

初中语文学科知识与教学能力是汉语言文学专业师范方向的公共通识教育课程,学生的学习效果是顺利通过教师资格证考试的重要基础。为优化教学,在教学实践基础上,探究了案例教学的应用,阐述了案例选择的原则,从案例教学的过程即确定教学目标—呈现案例—提出问题—探讨案例—实践教学、反思—归纳总结进行应用分析。

初中语文学科教学质量的课堂评价

任何事物的发展都需要与时俱进,教育的发展更是如此。面对新知识、新观点的不断出现,初中语文教材内容也在不断更新。那么,面对新的教学内容,语文教师要想提高教学质量,必须要注重课堂教学评价。中学生虽然已经具备独立的思想,但是他们也需要正确引导和积极鼓励。在教学中,教师借助科学的课堂教学评价可以有效发挥、调动学生的学习主动性,这就要求语文教师要注重课堂评价的教学实践。

语文学科在初中教学中的重要性

在初中课程体系中,语文学科是基础性课程,也是必修课程,占有十分重要的教学地位,拥有多元化的教育功能。对于教育工作者来说,需要首先肯定和认清语文学科在初中教学中的重要性,然后才能制定有针对性的教学目标和授课形式,以实现语文学科综合育人价值的最大化。

在语文教学中培养学生小组合作能力的策略研究

小组合作学习对教师的“教”和学生的“学”都有积极的现实意义。一方面,小组合作学习打破了传统教学的束缚,将课堂还给学生,赋予学生一定的自主权,使学生在合作学习中能够分析和讨论问题,实现资源共享,达到共同进步这一目标;另一方面,小组合作学习迎合新时代的要求,给学生创造更多合作探索的机会,使学生在课堂中互相配合、通力合作,大幅提升学习效率和质量。可见,在初中语文教学中应用小组合作学习尤为必要。

教学评一体化导向下初中语文写作教学设计分析

为了全面贯彻落实素养教育的目标,充分发挥中小学教育教学价值,就必须依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,高效构建“教、学、评”一体化的初中语文写作课堂,大力推进教学活动与评价内容的有机融合。基于此,本文立足于素质教育视域,围绕初中语文写作教学设计展开深入研究,简要阐述了初中语文写作教学评一体化的应用意义,对这一全新的初中语文写作教学模式的实施原则加以分析,并结合具体教学案例,提出了切实可行的教学设计策略,旨在提升初中语文写作教学质量,全面增强学生语文写作能力,以供参考。

网络环境下初中语文跨学科教学设计与实施策略研究--以项目式学习“校园初体验”为例

文章通过分析网络环境对初中语文跨学科教学的意义,提出了网络环境下基于项目式学习的初中语文跨学科教学设计与实施的策略,包括“创设学习情境,设计项目主题”“提炼学科大概念,明确跨学科教学的‘跨点’”等。这些策略旨在培养学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力,力求提升学生核心素养。

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

在初中阶段的语文学科教学当中,进行传统文化的有效渗透能够上初中学生拥有更高的文化素养,有利于学生健全人格的形成。教师在教学中,需要不断地优化教学策略,通过优秀的传统文化熏陶,使学生拥有良好的精神品质。本文就传统文化,在初中语文教学的现状进行分析。笔者根据自己的教学实践探究,提出以下教学策略,希望能够使初中阶段的学生得到更好的培养。

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

近几年,初中语文学科得到了教师与学生的高度重视。初中语文学科是一门较为基础且重要的科目,处于初中阶段的学生,不仅要从简单的小学语文学科中开始新的体验,还要面对随之而来的高中语文学科。初中语文学科对学生学习语文课程知识来说,是衔接时期,因此,激发学生对语文学科的学习热情,改变教学方法,是目前初中语文教师急需解决的问题。由于以往的教学方法已经不能满足学生在当下的学习需求,所以,在初中语文学科教学过程中应用多元化教学方法,可以将初中生进行系统培养。本文主要阐述对初中语文学科教学的多元化方法进行分析。