初中语文实验教材选文字频统计分析——兼谈我们应当怎样落实3500常用字

在对四套初中语文实验教材的选文进行字频统计分析后发现，初中语文教材落实3500常用字的情况亟待改进。落实3500常用字应当成为教材编写自觉的目标追求；常用字的落实情况可以通过计算机技术准确把握；坚持呈现常用字的语境原则；以更换或适当增加选文的方式提高常用字的覆盖率；修改选文提高常用字的覆盖率；编写覆盖某些常用字的课文；在相关练习中落实其余常用字。

一年过来看“专题”——关于苏教版初中语文实验教材中“专题”的再认识

苏教版初中语文实验教材在我市初中全面投入使用已经两年多了.应该说新教材的编排较老教材有着诸多的亮点.本人有幸于过去的一年中作为新一轮课改的参与者,实施了七年级两册实验教材的教学.经过较为系统的理论学习和一年的教学实践,笔者对新教材中"专题"的设计及其教学处理有了进一步的理解和认识.随着认识的深入,它必将对我日后的语文教学大有裨益.……

论人教版初中语文实验教材指导思想的转变

本文从教材史的角度,论述了工具性与人文性统一作为人教版初中语文实验教材的指导思想较以往把语文课上成政治课、文学课、工具课是一个很大的转变。

新课标下的三套初中语文实验教材比较研究

为配合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的实施,目前我国由三家单位分别编写了义务教育初中阶段的三套语文实验教材,一套是由课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编写、人民教育出版社出版的。

人教版初中语文实验教材研讨会侧记

由课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心研究编写、人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上》实验教材,从2001年秋季开始,在广东省深圳市南山区、山东省青岛市、广西壮族自治区南宁市新城区、四川省成都市郫县、重庆市北碚区、山西省曲沃县、内蒙古自治区乌海市海勃湾区、黑龙江省宁安市等八个实验区进行实验。

更新教育观念,探索初中语文教改新路

北京师大实验中学从1978年开始改革初中语文教材和教法的实验，至今已整整10年。在艰难的环境中，老师们坚持不懈、义无返顾，使教改实验取得了可喜的成果，一套颇有特色的初中语文实验教材（6册）已由北京师大出版社出版。教材一问世，就引起了语文界同仁的注意。下面从三方面谈谈教改的主要内容。

关于高中语文课程改革的粗浅探讨

十年来,我校进行了初中语文教材教法改革,编写了一套颇具特色的初中语文实验教材(由北京师大出版社出版),在实现初中三年语文基本过关这一目标方面取得了可喜成绩。与此同时,我们对高中语文教材改革也进行了多年的探索,历尽曲折与艰辛,有成功,也有教训,对改革的认识有所深化,现就我们几年来所思考与实践的问题简略地谈一下。

苦乐耕耘在此间——湖北省宜昌市教研室语文教研员余蕾事略

宜昌市中学语文教研员、特级教师余蕾老师,把自己的全部精力用在中学语文教改工作中,辛勤地耕耘,执着地探索。我想说说他所做的几件令人佩服的事。一、试用多种版本的教材。余老师从多年的教学实践中深切体会到,影响中学语文教学效率的因素固然是多方面的,但从宏观上看,教材的质量如何,是最直接的制约因素。因此,从1982年开始,他组织城区中学语文教师,先后试用了4种在全国最有影响的初中语文实验教材。在对比试用过程中,他不断地分析总结,不仅探明了这些教材各自的优点,也感受到了它们的一些不足之处。