浅谈初中语文自读篇目的教学方法

阅读是初中语文教学的重要内容,而在新课程改革背景下,“新课标”提出了培养学生独立阅读能力的倡导。在这一倡导下,2016年推出的新编语文教材中将阅读课文划分为两个部分,即自读和教读。因此,如何上好自读课,优化初中语文自读篇目的教学方法,成为新时期语文学术研究的热点。文章就针对初中语文自读篇目的教学方法进行研究与探讨。

在初中语文教学中如何开展国学经典诵读活动

国学是中华民族传统文化中的一颗璀璨的明珠,随着国家和教育部对传统文化的重视和关注,在语文教学中也适当重视和提高了对国学经典诵读的培养。在初中语文课堂教学中,端正国学经典诵读的课堂地位,采取合适的教学方法和教学措施,让国学经典深入学生的人心。本文主要阐述国学经典诵读活动在初中语文课堂中的重要性,以及将国学经典诵读活动融汇贯通于初中语文教学课堂中。

在初中语文教学中开展国学经典诵读的有效策略

国学文化是中国的悠久历史、深厚的民族精神经过长时间积淀形成的。国学文化内容丰富、内涵深刻,充分体现着中华民族的智慧和记忆。语文作为一门以文字为主的语言学科,引导学生诵读经典的国学篇章,一方面能够增加他们的语文知识储备,另一方面也能强化他们的文化感知能力。本文主要分析了初中语文科目教学与国学经典结合的途径。

初中语文教学思路转变与策略优化

在新课改背景下,初中语文教学正面临着全面的革新。尤其是经典篇目的增加,让老师们意识到大语文时代已经来临,传统文化教育尤为重要,然而,教学方式方法的更进显得有点缓慢。好多老师依然使用传统的教学方式方法,不能及时更新教学方法,以致于无法满足学生的学习欲望。因此,需要教师及时更新自身的教学理念,认识到经典篇目教学的重要性,结合有效的方式方法来提升经典篇目教学的质量与效率,进而培养学生的语文素养,夯实语文基础。鉴于上述问题,本文对初中语文教学思路转变做以阐述,以求与大家进行探究。

中学语文现代散文教学方法初探

初中语文教材收录了鲁迅、叶圣陶、朱自清等现代大家的多篇散文,这些散文代表了中国现代文学的最高成就。但这些经典散文进入教材,对它的品读就必须科学化、规范化。在新课程标准的要求下,我们面对以下挑战。第一,在唤起、补充学生生活经验方面,如何能使学生们顺利跨越时空距离对现代文学经典产生阅读兴趣？

经典小说教学方法探微——以契诃夫《变色龙》为例

小说阅读是语文教学的重难点,由于小说篇幅较长,结构复杂,学生很容易对其理解得不够透彻。在初中语文小说教学中,教师要注重对教学方法的运用,善于抓住学生的兴趣爱好,采用吸引学生注意力的教学方式,以深入地解读文本,带领学生理解小说中所蕴含的深刻意义,有效地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。文章将结合教学实例,从创设问题情境、组织合作讨论、开展表演活动、进行课后反思四个方面来探讨经典小说的教学方法,希望能够对教学有一些帮助。

初中语文课本中长文短教方法初探

人教版初中语文每册教材中都编入了较多现代文自读篇目。对于篇幅较短的现代文自读篇目，教师们都能游刃有余地处理，但对于篇幅较长的现代文自读篇目，教师们在备课时往往感到棘手。如何在有限的一课时教学时间里，让学生们学得扎实有效是我们必须解决的问题。解决这一问题，教师的教学方法是关键。下面以笔者的教学实例，对初中语文教材中长文的短教方法做一些探索。

初三语文教学中如何把握经典名篇的高效课堂复习

在初三阶段对于语文课文中的经典名篇的复习环节是十分重要的,在这个过程当中,教师应该努力给学生提供良好的学习环境,采用针对性的教学措施,充分把学生学习热情调动起来,尊重学生在学习中的主体作用,让学生更为主动地参与到复习中来,从而更好地巩固已学知识,让学生能够对传统文化的思想情感有所感悟,提升学生地文化素养,本篇文章主要对如何在初三语文复习阶段把握经典名篇的复习进行了分析。

回归语文本色,重塑经典阅读

经典阅读作品的阅读，对于当代初中学生的文学素养提高与语文学习能力提高有着重要的作用。加强经典阅读在初中语文阅读教学中的分量，可以使语文学科的本色得到突显，促进初中学生明确语文学习的目标。本文以回归语文本色，重塑经典阅读为题，对经典阅读教学在初中语文教学中复兴的方法进行分析。

农村初中学生名著阅读的有效方法

在初中语文教育中,名著阅读对于初中生而言具有十分重要的作用和意义。初中语文教师应采取适宜的教学方法,使经典阅读融入初中学生的语文学习中。在初中阶段的语文教学中,名著阅读虽然并不被作为主要的教学任务,但实际上有效的名著阅读对学生学习语文、发展综合素养而言是极为重要的。同时,有效的名著阅读也能帮助学生潜移默化地提升语文素养与综合素质。

稳扎稳打,提高学生写作水平

语文是实践性很强的课程,初中语文教学中的实践就是：重点抓好练字,读一些经典名著,写好作文。其中写作能力是最强的语文实践能力语文新课标指出,初中生要＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达＂还要求＂写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。＂解读新课标有利于针对初中生的年龄、学识等特征有的放矢,采取符合学情的教学方法,提高学生的写作水平。