基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究

初中语文是培养学生核心素养的重要学科,部编版初中语文教材设计了综合性学习这一模块,有利于加强语文与其他学科之间的联系,使学生得到全方位的锻炼,提升综合实力。初中语文教师应该注重对学生的思维训练,将听说读写等活动融入综合性学习中,满足学生日益增长的学习需求,创造更大的教育价值,真正将核心素养教育目标落到实处。

如何落实指向核心素养的初中语文综合性学习

初中语文教师基于核心素养开展语文综合性学习,既能推动阅读、写作、口语交际等教学项目的深度融合,又能为学生提供实践探索和综合发展的机会。为了让核心素养扎根于初中语文课程体系之中,文章围绕语文学科核心素养的四个维度,从甄选内容、巧设任务、创建项目和组织活动四个方面,钻研落实综合性学习的策略,以期能够强化综合性学习的助学作用和育人价值。

核心素养下跨学科学习任务群教学模式的建构——以初中语文统编教材综合性学习“身边的文化遗产”教学为例

基于教材综合性学习版块内容,对“跨学科学习”任务群的实施进行设计,通过整合学习任务群中的主任务和其他任务(指对其他学科概念内容的掌握),从“学科内综合研究”“跨学科关联探究”“学科整合实践意义”三个方面来探索构建跨学科学习教学模式,其要领落在打破学科壁垒的“整合”上,整合教材中的学习内容和日常生活有意义的一些话题,关注“课程目标”和“学业质量”,为学习内容的设计和实施提供目标和监测;整合其他学科与之内容相关的课程资源,通过收集、梳理、探究、交流的教学架构,将多学科知识综合运用,提升学生的语文综合能力,以期达到综合性学习目的和评价要求。

核心素养视角下探究初中语文综合性学习作业的设计

“双减”政策和新课标的发布,一方面让我们看到了减轻学生作业负担的势在必行,也看到了国家和社会对教育教学质量提升的新要求,语文作业现状的改变已经成为摆在教育工作者案头的新挑战和新任务,其中综合性学习作业因为具备综合性、实践性、自主性等特点,对于培养学生的语文知识的综合运用能力,提升学生的自主学习能力,培养学生的创新精神和实践能力等,发挥积极的促进作用。尤其是在当前教育要求培养学生核心素养目标的前提下,综合性学习作业有着积极的意义。

新媒体时代初中语文新闻单元媒介素养项目化学习探析

在“人人是记者,处处有媒体”的新媒体时代,将媒介素养融入母语教育已成为一种国际趋势。《义务教育语文课程标准(2022年版)》多次提及“媒介”与“媒介信息”,在初中语文教材中与媒介素养教育联系最紧密的是新闻单元教学。媒介素养教育与初中语文新闻单元教学的联系颇深,在初中语文新闻单元中开展媒介素养教育的项目化学习,要在坚持应用导向的同时坚守媒介素养控制权,在真实情境中建立跨媒介新闻学习共同体,引导学生像专家一样筛选和反思媒介信息,在写作与播报中要体现学生思维的锻炼与提高以及追求活动性和表现性二者结合的评价反馈等。

初中语文教学中综合性学习的开发与利用探索

本文通过分析综合性学习在初中语文教学中的开发原则、具体的开发与利用策略及重要意义,探讨如何更有效地将综合性学习融入初中语文教学中,提供更丰富多元的学习内容,以促进学生的全面发展和语文素养的提升。

关注学习过程 培育核心素养--初中语文教学中学习支架理论的运用

初中语文教学是培养学生语言能力、阅读能力以及综合素养的重要环节,然而,在现实教学中,我们也面临着一些问题。教学模式单调、学生兴趣不足和教师与学生之间交流互动质量较差已经成为制约初中语文教学发展的瓶颈。为了解决这些问题,本文将探讨如何在初中语文教学中运用支架理论的策略,以期改善教学效果,激发学生学习的积极性。

基于“审美创造”核心素养的初中语文学习任务的设计——以《北冥有鱼》为例

我国义务教育阶段语文新课标将“审美”作为核心素养的重要组成部分。培养学生的“审美创造”核心素养是教育教学的主要目标之一。因此,在语文教学中,创设以培养“审美”核心素养为目标的综合学习活动,显得非常必要。本文以初中语文教材中的《北冥有鱼》为例,研究基于“审美创造”核心素养的初中语文学习任务的设计,为语文教学积累经验。

初中语文综合性学习中跨学科整合的实践研究

目前,综合性学习中的跨学科整合教学模式在初中阶段的各个学科的运用比较广泛,尤其是在学语文学科的教学中对学生的学习效果、学生所学知识的掌握以及学生对知识的运用的培养有着显著效果,同时还可以大大提升学生的学习兴趣和课程的参与程度,并有效的培养学生各学科相联系的能力并提升学生的综合能力。但是,教师在授课过程也面临着诸多的挑战和困难,因此,本文就遇到的相关问题和挑战有针对性的提出相关意见和建议,以期为今后初中语文综合学习中跨学科整合的实践提供相关意见和建议,为今后的语文教学提供参考。

初中语文综合性学习的有效性探究

目前,我国实施的新课程标准和教育体制改革,已经将语文综合性学习纳入语文教学体系,并引起了广泛的研究和探讨,成为我国语文课程改革的核心。初中语文旨在巩固和提升小学语文学科,为高中语文学习奠定坚实基础。初中语文综合性学习涵盖了识字、认字、阅读和写作等方面的统一学习与训练,既有助于实现语文教学目标,又能全面提高学生的综合素质。通过研究和探讨初中语文综合性学习,可以通过改革和创新教学方法,达到提高学生语文综合学习能力的目标。

初中语文综合性学习教学中提升学生语文学习内驱力的策略研究

自主探究学习要以传统的教我学,实现我会学的目标,在该种学习模式下,学生是整个教学工作的主体,而教师主要起到引导和指导的作用。“自主探究”的教学方式,是一种使学生由“知识的被动接受者”向“主动学习的探究者”转变的一种有效方式。该种教学方式主要是培养学生的学习兴趣,培养学生的自主创新能力,这样才能够让学生在学习活动中实现自主探究和自我选择。

初中语文综合性学习中漫画资源的开发与利用

在新课程改革背景下,综合性学习已成为初中语文教学的重要组成部分。漫画资源以其独特的艺术魅力和丰富的教育价值,在综合性学习中得到广泛应用。本文从漫画资源开发利用的意义、现状和策略三个维度进行探讨,旨在为教师在初中语文综合性学习中合理开发、有效利用漫画资源提供参考和启示,促进学生语文综合素养的全面提升。

初中语文综合性学习教学策略探索

随着新课程改革的深入,初中语文教材发生了变化,语文综合性学习模块成为一大亮点,不仅有效锻炼了学生的语文思维和实践能力,还为构建高效课堂开辟了新平台。综合性学习具有创新性和灵活性的特点,突出以学生为主体的教育理念,强调从不同的渠道渗透语文知识和技能,提高学生的核心素养。尽管语文综合性学习受到广大师生的青睐,但是在实践过程中仍然出现一些问题,影响了学生的学习质量,还容易造成学生厌学的情况。所以,初中语文教师要善于分析学情,设计更全面的学习方法,让学生真正喜欢上学习,并在这种氛围下主动学习、参与实践活动。另外,还要让他们投入到自主学习中,尽情展现自身的才华,感受语文学科的价值。

初中语文“综合性学习课”的现状与对策

综合性学习是新时期深化语文教育改革的亮点之一,它要求教师以教材为基础,通过引入其他学科的知识、整合社会生活资源,构建综合式的教学模式,从而引领学生在主题活动中发现问题、分析问题、解决问题。这不仅有助于充分调动学生的主观能动性,还能促使学生在课程实践中自然地、综合地发展核心素养、语文能力。因此,本文基于现阶段初中语文“综合性学习课”的教学现状,探讨了如何通过教学创新强化“综合性学习课”的育人价值,以期真正提升学生的学科核心素养,落实立德树人。

初中语文综合性学习教学策略探索——以《我的语文生活》为例

在课程改革的背景下,综合性学习作为一种特定的语文课程形态诞生在统编版中小学语文教材中。语文综合性学习,是一种全新的语文课程形态,是一个全新的语文教学板块,它既注重语文教学的社会实用性,又注重学生学习方式的自主实践性,对提高学生的创新意识、解决实际问题的能力具有重要意义,终极目的在于促进学生核心素养的全面发展。

作文巧出彩 更上一层楼——核心素养导向下初中语文作文教学

在核心素养导向下,初中语文作文教学倡导教师积极更改传统作文教学理念、方法,结合核心素养培育要求及学生写作发展需求制定针对教学策略,使学生能够积极主动地参与到作文学习中。为此,教师要落实“以生为本”理念,从学生出发探讨、钻研多元化的教学方式,给学生带来更为新鲜的学习体验、写作体验,使得学生的作文能够更上一层楼。

探索自然奥秘 提高综合素养——以“寻秋之旅”语文项目化学习为例

“寻秋之旅”项目的目的是引导学生感受秋天的美好、亲近自然、探索自然奥秘,并提高学生的综合素养。“寻秋之旅”项目以语文学科为主,涵盖自然科学、美术、社交技能和数学技能等多方面内容,能够增强学生的跨学科能力,拓展学生的知识视野。

基于项目式学习的初中语文跨学科教学路径设计--以《梦回繁华》教学为例

统编版语文八年级的《梦回繁华》是一篇包含着大量的美术、历史等学科专业术语的课文,具有独特的教学价值。若从“单元教学目标”和“此篇功能”两个维度来观照,从“教学价值的高位引领”和“综合素养提升”两个育人目标来思考,教师可以采用基于项目式学习的跨学科教学方式,通过搭建支架降低学生学习的难度,凸显课文的核心教学价值,提升学生的综合素养。

核心素养下初中语文高效课堂情景教学实施策略

实施初中语文高效课堂情景教学,可以提高课堂教学效果,培养学生语文学科核心素养。基于此,运用课例分析法、经验总结法等,提出核心素养下初中语文高效课堂情景教学实施策略:以核心素养确定课程教学目标、依托视频展现情景辅助学生预习、创设课程主题情景激发学生兴趣、借助生活展现情景引领学生探究、运用表演体会情景展现学习成果、结合课堂的情况实施激励导向评价,以期提高课堂教学效果。

初中语文教学体系构建方法研究——评《语文学习任务设计:原理、方法与案例》

在新课标背景下,初中语文教学面临着全新的挑战和变革。如何培育学生的核心素养,如何实现语文课程的创新和发展,如何提高语文教学的效率和质量,成为一线语文教师关注的问题。由中国人民大学出版社2022年出版的《语文学习任务设计:原理、方法与案例》一书,为语文教师提供了一些具体可行的思路和方法。