核心素养视野下初中语文课堂阅读教学有效创设情境的策略探究

当下,初中语文课堂阅读教学效率不高、教学效果不尽如人意的情况依然存在。“满堂灌”的课堂教学模式,教师“剃头挑子一头热”的现象屡见不鲜。究其原因是在浮躁的社会环境下教育观念受到了影响,不可否认,在初中语文教学中应试依然是重要的目的之一。为了让学生考出高分考取高中,教师往往倾向于僵化单一的答题技能训练。但这对于思维与表达能力的提升十分有限。而在2022年版《义务教育语文课程标准》中“情境”这一概念被多次反复提及。情境教学的理论支撑十分可靠、科学,理论上也更利于提高语文素养,培养思维和表达能力。但是,有的初中语文课堂阅读的情境教学效果较好,有的却不尽如人意。笔者以为有以下因素影响了结果。

初中语文课堂阅读教学促进写作的途径探讨

对于初中语文教学而言,培养学生的语文素养,可从促进学生的写作能力入手。本文将对初中语文写作教学现状进行分析,进而提出提升学生写作能力的几点建议,以为提高学生的语文素养提供有效途径。

初中语文课堂阅读教学中开展写作教学的渗透策略

在语文教学中，将阅读教学和作文教学有机地融为一体，是进一步提高学生阅读写作能力的有效途径。笔者在阅读中品尝语言之“美”、在阅读中领会布局之“巧”、在阅读中体会细节之“准”、在阅读中感悟情感之“真”四个方面阐述了在课堂阅读教学中渗透写作教学的相关策略。

关于初中语文课堂阅读教学现状的调查与分析

调查主要围绕"学生对阅读课堂的情感态度""学生阅读能力状况""初中语文阅读课堂的总体情况"三个方面展开,根据以上调查结果,作者分析了目前初中语文课堂阅读教学存在的三个主要问题:教学目标设置方面的问题、教学内容处理方面的问题和教学气氛营造方面的问题。

探讨微课在初中语文课堂阅读教学中的应用

网络信息技术的发展推动了教育模式的创新,微课作为一种新型的教育模式,在一定程度上改变了传统的教学模式。语文学习是学生整个学习生涯的重要组成部分,阅读更是语文教学的重点难点。本文通过探讨微课在初中语文课堂阅读教学中的应用来论述怎样利用微课使学生更好地学习语文。

初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究

随着我国科教兴国战略的日益落实与发展以及素质教育理念的逐步深化,在初中阶段培养学生掌握良好的写作技巧和能力,已成为当下初中语文教育工作中的一项重要内容。写作水平的高低可以较好地体现出一名学生语文综合能力掌握的水准。所以,笔者结合多年的实践教学经验,对初中语文课堂阅读教学促进写作的途径进行了总结,期望初中语文写作教学可以有更好的发展。

如何“着手”提高初中语文课堂阅读教学的有效性

提高语文课堂阅读教学的有效性,一直是语文教育工作者所面临的一个重要课题。本人在吸取他人研究经验的基础上,结合初中语文课堂阅读教学实践,就新课标下初中语文阅读有效教学新模式的探究与实践,谈谈自己的一些见解。

读写整合,相得益彰——初中语文课堂阅读教学促进写作的有效途径

结合教学实例,从品尝语言之美、体会细节之准、感悟情感之真三方面阐述如何在初中语文阅读教学中与写作教学做到读写整合、良性互动,以期能引导学生在阅读中拓展语言素材、掌握写作技巧,促进整体语文素养的提升。

矛盾分析法在初中语文课堂阅读教学的应用

在初中语文课堂阅读教学过程中,提高学生阅读能力一直是教学的难点。要突破这一难点,采用孙绍振教授提出的矛盾分析法不失为一种有效的方法,它不仅可以有效唤醒学生对文本内容、言语形式的质疑,更能帮助学生窥探作者的言外之意、弦外之音,从而把握作者言语表达的真正价值,最终达到拓展学生思维的广度和深度的目的。因此,教师要注意在教学过程中将矛盾分析法融入实际教学。

初中语文课堂阅读教学策略研究

当前,初中语文阅读教学注重尊重学生的主体地位,在课堂教学中充分发挥学生的主动性,激发学生的内在动力,使其能够更好地进行自主阅读。初中语文课堂阅读教学中,教师要使用科学化的教学方法,加强学生对阅读知识的关注和重视,积极主动地研究阅读内容,提高阅读理解的水平,实现高效的初中语文课堂阅读效果。本文就初中语文课堂阅读教学策略进行阐述分析。

浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

良好的阅读习惯能够拓宽学生的视野,同时为学生写作积累素材,可以有效丰富学生的写作内容,在一定程度上提高学生的写作能力。新课程改革明确提出,初中语文教学应注重培养学生的写作能力,将写作与听、说、读等融会贯通,尤其是阅读对写作更是有着直接的促进作用。因此,初中语文教师在教学中应当明确阅读与写作的密切联系,恰当地运用策略,做到以读促写,推进写作教学活动的开展。

浅议初中语文课堂阅读教学有效促进学生写作的途径

在素质教育理念下,实现学生语文学科综合素养的提升成为当前初中语文教学的重要任务与目标之一。而强化学生的阅读和写作能力则是实现学生语文综合能力发展的重要途径。在语文学习过程中,阅读与写作有着紧密的联系,所以教师可以利用两者之间的内在联系,借助阅读教学促进学生写作能力的提升。教师应在了解当前基本教学情况与问题的前提下,利用阅读实现写作的积累与练习,实现学生写作水平的切实提高。

初中语文课堂阅读教学中开展写作教学的渗透策略

新课标指出,应全面落实学校语言文字教学工作,利用语文教学活动帮助学生建立起完善的语言文字体系,提高他们对于语言文字的理解与运用能力,促进其语言表达素质的发展。本文立足于此,以读写结合为指导思想,以发展学科核心素养为最终目标,对如何在阅读中渗透写作教学进行了研究。

浅谈初中语文课堂阅读教学中存在的问题与对策

初中语文课堂阅读教学的有效性一直是教师、学生和家长关心的热点话题.而本文则主要从现今初中语文课堂阅读教学的现状、背后存在的原因以及应该采取的措施几方面进行简单论述.

初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

初中的语文课堂主要是以现代文的阅读为基础，其中穿插着一些简单的古诗词和古文的阅读。这种阅读类型既不同于小学时期简单的识字阅读，又和高中时期的深度阅读有差别，可以说是阅读的一个过度阶段。在这一阶段的人教版的教材中，分布着各种题材的阅读篇目，有简单叙事型的，例如：李汉荣的《山中访友》，鲁迅先生的《风筝》，张之路的《羚羊木雕》等；还有描述哲理型的，例如：王家新的《在山的那边》，杏林子的《生命，生命》，《走一步，再走一步》等；最为改变的是现代诗歌和古代文言文的阅读。多种多样的题材就为学生的写作提供了诸多素材。

例谈插图在初中语文课堂阅读教学中的应用

在初中语文教材中有着许许多多的文章插图,这些插图作为教师在课堂教学中优秀的教学资源,会在阅读教学中为教师提供重要的作用。但在实际的教学过程中,常常有部分教师忽视了阅读教学中插图带来的影响,不能合理利用插图,为课堂带来更好的教学效果。文章将对插图在初中语文课堂阅读教学中的应用进行简述和分析,以期为更好的阅读教学提供帮助。

初中语文课堂阅读教学有效性路径探究

初中语文课堂阅读教学作为初中语文教学的一个极为重要的组成部分与环节，对提高学生的认知能力、写作能力以及阅读能力等都有着极为重要的影响和作用。随着新课程改革的不断深入，语文阅读教学的重要性进一步凸显。但是由于诸多因素的制约，我国初中语文阅读教学一直都存在着“高耗低效”的问题，这不仅影响了我国初中语文课堂阅读教学的质量，更制约了学生语文素养的提高。本文就初中语文课堂阅读教学的有效性来进行一些浅显的探讨和分析，希望可以为提高我国初中语文课堂阅读教学的效率提供一些有益的帮助与建议。

如何让阅读引领初中语文课堂阅读教学

在初中语文教学中,阅读教学一直是其重要的组成部分.阅读教学不仅能够提高学生的语文素养,还能提升语文的综合能力.因此,对于阅读教学的分析和探讨有十分重要的意义,本文从阅读如何引领初中语文课堂阅读教学的角度,对其具体的方法和策略进行研究.

挖掘阅读资源,彰显语文魅力——浅谈初中语文课堂阅读教学技巧

初中语文课堂阅读教学地位十分重要,教师在具体施教过程中如何为学生提供更多的重难点突破措施,有效提升学生阅读能力,这已经成为现代语文教学的重要课题。教师可以从选点、设疑、探索、想象等方面多视角地为学生提供突破参考,促使学生尽快形成阅读能力。

提升初中语文课堂阅读教学有效性的思路探讨

近年来我国教育领域改革进程的推进,对于各个阶段教学活动开展的影响是非常明显的,并且在新的教育理念要求下,各门学科教师不断地创新教学形式,为学生带来了更加新颖的学习体验。初中阶段作为学生成长历程中非常关键的衔接阶段,不仅集中体现了之前在小学阶段的学习成果,更是学生价值观念形成的黄金节点。初三阶段语文学科阅读教学的开展,不仅仅是为了进一步巩固学生的基础知识,更重要的是培养阅读习惯以及良好阅读意识的形成,以学生阅读能力的提升为切入点,构建学生更加稳固的升学基础。