基于核心素养的初中语言学科三度教学实践

初中语文、英语两科教学承载着以文化人的功能,因而可以进行恰到好处的融通。一是通过知行结合,促使探究有进阶、有“坡度”。二是通过学科融合,让文化觉醒、浸润与传承变得更容易,让知识建构“有梯度”。三是由读到写升华文化,通过二轮续写,拾级而上,促使学生的思维进阶“有深度”。做实做细做活“三度”教学实践,能够更好地提升薄弱学生的核心素养。

基于语言模式的同伴评价在初中英语写作教学的效果实证研究

在当前初中英语教学中,写作教学往往被忽视,而它却是学生语言运用能力的重要体现。本研究探讨了在初中英语写作教学中基于语言模式的同伴评价机制,以提高学生们的写作技巧和动力。通过对相关教学模式的调研、以及对有无同伴评价课堂的对比实证研究,发现在教学中引入基于语言模式的同伴评价机制,能有效提高学生的写作水平和参与积极性。具体来说,它能够鼓励学生们更深入地参与到写作活动中,利用自己的语言基础进行创新输出,并通过同伴之间的交流,提升了思维的灵活性和解决问题的能力。此外,通过同伴评价,学生们可以从听者角度重新审视自己的作品,也使得他们在审判过程中,更加深入地理解了英语语言模式和写作规则。本研究结果对于探索初中英语写作教学方法、提高学生参与程度和写作水平提供了新的视角和参考。

新课程背景下初中汉语言文学教学观念的转变

汉语言文学是初中教学的传统课程,在新课程改革的大背景下,要适时地转变教学观念,才能适应新的教学要求。对汉语言文学的教学特点进行了阐述,针对新课程改革对教师提出的新要求进行简要的分析,最后结合具体教材实例《塞翁失马》,讨论转变教学观念的具体措施。

论初中英语语言知识点的教学策略

英语教学是学校文化课的一个重要组成部分，初中是学生接触英语的起步时期，但当前英语语言知识点的教学枯燥乏味。教师要想激发学生学习英语的兴趣，不仅要在课堂授课时讲究技巧，在对英语语言知识点的讲解时更要有一定的策略。本文分析了初中英语语言点的教学现状，并提出了相应的策略。

教育信息化下如何进行好初中的汉语言文学的教学工作

随着多媒体技术在课堂教学当中的渗透和广泛使用,为教学的改革和创新带来了非常大的变化,更好的促进了新课程改革的发展和深入。将多媒体技术应用于初中的汉语言文学教学当中,能够突破传统课堂教学的束缚,为教师教育教学工作的开展带来了新思路。随着新课程的深入,多媒体技术的渗透岁带来的就是针对教育信息化的理念越来越深化,多媒体技术逐渐的成为了课堂教学当中不能够缺少的一部分。基于此,本文针对多媒体技术应用于初中汉语言文学教学工作当中,如何充分发挥其优势的方法与策略展开深入的分析和研究。

新课程背景下如何进行好初中的汉语言文学教学工作

新课程改革的大力实施,给初中汉语言文学教学带来了一定的困难,新课程改革是改变以往教学中知识传授的倾向,强调学生积极主动学习的态度,但汉语言文学的博大精深,令学生在自我探索的时候不能准确地定义汉语言,通常情况下学生是只闻其声,不明其意,根本理解不了汉语言文学所要表达意思,这就需要教师不断的去指导学生理解汉语言,这在一定程度上,与新课程改革方向背道而驰,而如何在新课程背景下进行好初中汉语言文学教学工作,则是当前教育部门及初中教师注重思考的问题,本文通过解析在初中汉语言文学教学中的教学重点,并思考在新课程背景下进行好初中汉语言文学教学的方法,以此促进初中教师做好汉语言文学教学工作。

谈在概念课教学中初中生数学语言能力的培养

数学语言能力的培养能有效促进学生数学思维能力的发展.为培养初中生数学语言能力,本文通过两个核心片段的教学案例提出了概念课的教学策略:注重慢、细、透的教学过程,关注核心概念落实;设计精、趣、妙的课堂活动,关注学生课堂参与;重视勤、速、效的学习反思,关注数学思维形成.

浅谈多元化教学方法在初中汉语言文学教学中的应用

初中汉语言文学是初中阶段的重点课程,也是传统文化传承的重要载体。当今新课程改革对初中汉语言文学教学提出了新的要求,这就需要教师在教学实践中,以生为本不断创新教学理念与思路,采用多元化教学方法进行教学,以实现以趣促学,提高初中汉语言文学教学效果与质量。本文先对多元化教学方法进行了概述,然后,着重探讨了其在初中汉语言文学教学中的应用,以期与同行切磋。

在初中语文教学中怎样培养学生的质疑能力

在学习中培养质疑能力，是新课标对探究学习的一个重要要求。本文以初中语言教学为切入点，结合笔者自己的教学经验，对于如何更好培养塑造学生的质疑能力，全面践行探究学习提出几点自己的看法。

初中语文与多媒体技术整合教学研究

随着信息技术的迅速发展,多媒体进入学校,与学科有效结合,成为教育中不可缺少的教学资源,特别是在语言文学专业方面,提高了语文课堂教学的效率和活跃课堂教学氛围,激发了学生对语文学习的兴趣,拓展了学生的思维,促进了语文教育的发展。为此,本文将基于初中语文与多媒体技术整合教学研究为题,通过结合自己的教学经验,谈论自己的教学看法,希望 能够对大家提供参考性价值。

赏识教育在初中语文教学的应用

没有赏识就没有教育。如果初中语文老师希望学生以更好的学习状态参加课堂活动,则应以他们的教育座右铭“不要辍学,不要放弃任何学生”。“并善于发现学生的亮点,使每个学生都能感受到自己存在的价值,并提高学生的学习自信心。在这方面,本文讨论了赏识教学在初中语文教学中的实施,并谈到了我的一些经验,希望借此利用赏识教育真正激发学生和学生的学习热情。促进更好的学习和进步。

核心素养下初中语文高效课堂的构建

对于初中生来说,他们的个人思想还不成熟,很难完全理解教科书中的语言知识。近年来,随着新课程改革不断进行与深化,教学的主线逐渐往学生核心素养方向偏移,对此,初中语文课程标准必须得进行相应的调整和改革。为了应对接下来将出现的挑战,教师必须跟上时代的潮流,在高效课堂建设中,注重学生的全面发展,构建以核心素养为背景的初中语文高效课堂。

初中语文有效教学研究

目前,初中语文教育存在着教学效率低下的问题。这是一个非常严重的问题,严重影响着初中语言的有效教学。面对这种问题,教师应该制定解决问题的方案,以便提高初中语文教育的效率。本人根据多年初中语文教育实践经验,本文对初中语文有效教学进行探索,根据学生学习的实际发展状况,提出相关的教学措施,希望能够为大家提供参考性价值。

浅谈初中语文高效课堂的构建

教育改革新形式下要求提高课堂效率,要提高课堂效率就要求建构高效课堂。要建构高效课堂,教师要转变观念,并采用相应的教学方法进行教学:通过课前预习,学生自主学习,小组合作探究等方式,引导学生积极思维,真正提高课堂效率。

农村初中课外阅读现状分析及指导阅读策略初探

新课程标对中学生课外阅读提出更高要求,义务阶段每生的阅读量达400万字,每学期读2—3本课外书。因此,中学生的课外阅读显得举足轻重,但农村中学生课外阅读因资源匮乏,阅读环境等因素的影响,其阅读现状尚不乐观。因此,加强指导中学生课外阅读,就显得特别重要了。

作文教学还是要掌握一些规律

本文对初中生作文的记叙文、说明文、议论文写作的有关知识做了论述,阐述了初中作文的有关知识和问题。

优化初中汉语言文学教学的教学模式

汉语言文学不是应用型较强的，为适应当前的就业形式，本文从两个角度指导该教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的知识结构和强化课程应用性，提高学生的应用能力；从创新的角度，突破限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

初中生物教学语言的艺术性探究

语言是人类传递信息和情感的工具,也是教师向学生传递知识的重要载体。基于此,本文着重对教学语言的艺术性进行了探究,以期能为初中生物教学提供一些指导性意见。

坚守本色 固守本道——浅评2017年南京市中考语文试卷

2017年的南京市中考语文试卷,在结构、题型和命题导向上与前两年保持了高度一致。语基、阅读、作文三大板块的设置以及题量、分值也与2016年基本相同。命题者继承了＂倡导阅读,关注生活＂的优良传统,紧扣教材,联通课堂,结合生活,考得扎实而灵活,整张试卷充满了书卷气息和诗意的美感。这是一张具有＂示范性＂的试卷,给我们一线教师带来诸多启示。它让我重新去审视考试与教材、课堂、生活的关系。