初中课改语文教学之——分组合作与张扬学生个性

语文新课程的变革不仅是为了更好地适应新时代发展的要求,体现新时代的特征,更重要的是要将语文教学的工具性和人文性相结合,注重对学生语文运用能力的培养。而在此过程中通过分组合作来培养学生的团队合作能力,以及通过张扬学生的个性来培养其创新能力,在语文新课改的教学过程中就显得非常重要。

基于初中课改探究中考数学发展方向

新发展阶段,初中课改要求和教育领域实践活动深入融合,一定程度上,提升了初中阶段整体教学工作的质量.以初中数学学科为例,与过往阶段的学科教学相比,教学工作发生了质的变化,无形中使中考数学方向出现了变动.基于此,本文立足于初中课改内容,对中考数学发展方向加以分析,以期为后续阶段教育领域初中数学学科教学提供经验参照.

对初中课改历程的回顾与反思

2002年秋季，作为四川省26个课改试验区之一，我们忐忑不安又跃跃欲试地开始了新课程改革。

论新课改下初中音乐课堂教学中的互动艺术

在初中阶段的学生正处于青春期在学习,成绩,以及升学考试等方面充满各种压力,为了缓解学生的压力使学生更好的投入学习中音乐课改正是针对此问题的一剂良药,在新课改下的音乐课堂中摒弃传统的糟粕取其中的精华,让学生可以更好的参与课堂互动中在音乐学习中释放负面情绪缓解压力。不仅培养了学生对音乐的兴趣还可以提高学生的学习效率,在潜移默化中提高了审美能力和音乐素养。

新课改下对初中化学实验教学的思考

实验教学是学生探究学习获取知识的重要手段，是实现新课改的有效途径。当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段以圾增加实验自主探究性等多重任务功能，其重要性已越来越被广大化学教师所共识。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状，认为更新教师的教学观念、改革验证性实验和封闭式实验、改进实验及其手段、培养学生合作精神是渗透新课程理念的有效的途径之一。

新课改形势下对初中美术课堂教学的思考

初中美术比较注重培养学生的实践能力。学生要想不断提高创新能力,培养审美能力和艺术修养,就需要通过艺术实践亲身体验。所以,美术教育者在美术课堂教学活动中必须不断采用新的教学方法和教学理念,通过优化设计美术课堂,让学生通过实践和学习提高自主学习能力、创新能力和观察能力。

关于新课改下初中物理教学的探析

新课改推动了教学思想与教学目标的又一轮改革和创新，为了适应时代的需求，初中物理教学在新课改思想的指导基础上，也积极做出了调整和创新，希望通过教学思想和方法的改革，实现初中物理教学质量的全面提升。本文主要本人自身的教学经验，针对新课改下教学应当加强的几点展开论述，与大家分享。

新课改下初中田径教学存在的问题及对策探讨

针对新课标“健康第一”的指导思想，田径运动开展如何克服种种问题，探索符合国情和初中生身体特征的路径，成为当下讨论的热点。在我们看来，新课改背景下，初中体育田径教学问题应当立足实际进行整改，田径运动及其技能的训练却需要进一步的加强，进而为中学生身体素质提高打下坚实的基础。

新课改下初中体育教学创新与实践

对于初中体育教学一定要打破传统教学模式的束缚,在新课改的不断实施应用之下,一定要展现出良好的教学新思想和新模式,以此能够让每个教师能够形成良好的体育教学观,对于每个学生都能够进行积极有效的引导,保证每个学生都能够乐于参与整个教学过程当中,这样既可以提高整个的教学效率,同时还会更好地提升学生学体育学习积极性,在不断地教育改革之下,我们还要探索出更多的教学模式,并提出适合每个学生发展的良好思路。

新课改背景下初中思想品德课“自主-合作-探究”学习模式的转变分析

随着新课程改革的不断深入,初中思想品德教学不断引入新的教学方法来实现教学创新,改变传统"被动接受"形式的课堂教学。近几年,小组合作学习被广泛的应用于各学科教学中,且取得了良好的教学效果。从小组合作学习的基础上构建"自主-合作-探究"学习模式,并在初中思想品德课程教学中进行实践应用。

浅谈初中语文课改中学生非智力因素的培养

初中语文学科的教学至关重要,不仅是我国母语的重要实践,同时也能够够提升自身的语文感知能力,加强语文素养,但是一 直没有从根本上解决对学生综合素质培养中出现的问题。从语文学科的基本概念及教授原则分析,其具有思想性、传统性、教育性等特点。 作为初中生要学好语文,同时培养自己的世界观、人生观。现阶段的初中生,面对高强度的学习压力,重视学习成绩的提升,往往忽略了 自身非智力因素的培养,导致综合素质得不到更高的提升。本文以非智力因素概念为基础,讲述非智力因素培养对语文课改的意义。

初中语文课改中学生非智力因素的培养研究

我国的教育改革经历了较长时间,但是一直没有从根本上解决对学生综合素质培养中出现的问题。从语文学科的基本概念及教授原则分析,其具有思想性、传统性、教育性等特点。作为初中生要学好语文,同时培养自己的世界观、人生观。现阶段的初中生,面对高强度的学习压力,重视学习成绩的提升,往往忽略了自身非智力因素的培养,导致综合素质得不到更高的提升。本文以非智力因素概念为基础,讲述非智力因素培养对语文课改的意义。

新课改下初中数学教学的几点思考

新课程改革背景下,初中数学教学质量得到大幅度提升,但也存在一些问题。详细分析新课改下优化初中数学教学的方法。

新课改下初中数学教学方法的改革与创新探究

随着新课改理念在教学中的不断深入,在初中阶段的数学教学中,教师更为关注学生的学习参与程度与学习实践能力的提升。传统的教学方式中,教师是课堂的主导者,学生的学习参与往往是被动的,学习热情难以激发,数学实践能力的增加有所不足。在这种情况下,教师要对数学教学方法进行思考,根据教学发展的需求、学生的学习需求,展开教学方法的改革。基于此,本文展开相关的探讨。

新课改下关于初中数学微课堂的构建与思考

随着社会的不断发展,微课在各个年级和学科中已经应用的非常广泛。微课可以帮助学生对课堂上讲的内容进行预习,同时帮助学生及时地巩固所学的知识。在初中数学中设计微课,应当了解学生的学习情况,在此基础上对教学内容进行设计。微课的关键是对于微课内容的理解,引导学生对微课堂进行有效的应用,及时听取学生的意见,对微课堂进行及时的改进,本文结合实际教学经验,对初中数学微课的构建和思考提出了自己的看法。

基于新课改后初中语文作文教学的研究

初中作文教学是语文教学的重要部分，是提高语文教学质量的重要手段，它直接决定语文教学质量的好坏。新课改后初中的作文教学理念相对传统发生了变化，强调以学生为主，为学生的自主写作提供较大的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达。通过改变传统作文教学的方式，更加注重学生自我表达能力的提高，使学生改变传统的思维模式，畅所欲言，多角度观察生活。本文就此探讨了新课改后初中作文教学的具体措施。

新课改背景下初中语文作文教学方法探讨

课堂教学环节的效率一直是初中阶段语文课程标准关注的重点内容,课堂效率是教师教学水平的体现,提升课堂教学的效率可帮助学生深入掌握知识。在新课程标准改革的背景下,作文教学成为初中阶段语文课堂教学的重要组成部分,也是现阶段课程标准改革关注的重点问题。新课程标准改革中要求初中阶段的作文教学需要改善传统教学模式下作文课堂教学效率不足的问题,创新初中语文作文教学方法,实现促进学生全面发展的目标。基于此,本文主要研究了新课程标准改革下开展初中语文作文教学的方法,以期为相关人员提供参考。

新课改环境下如何抓好初中语文基础知识教学

随着新课改的进一步深入，使得许多初中语文教师开展语文基础知识教学活动处于两难境地。过分注重基础知识教学让课堂变得枯燥没有深度，忽视基础知识教学而又违背新课标要求与教学规律。基础知识是语文教学中的重要部分，缺少基础知识的语文教学犹如为学生建空中楼阁。如何在新课改背景下抓好初中语文基础知识教学，教好学生掌握并熟练运用语文基础知识成为当前语文教师所面临的困境，文章就这一问题进行深入探讨。

数学新课改问题的争鸣与思考

对于初中数学新课改的质疑主要在于对其理念合理性、忽视我国数学教育传统、处理教学内容的方式、是否合乎一线教师实际、考试滞后等方面,对这些质疑的回应主要观点是数学新课标的大方向应当肯定、新课标数学内容体系结构的“另起炉灶”是对作为教育内容的数学合理的理解、要把新课标问题找准并在形成共识上多下功夫.新课改问题的争鸣是不同数学观和数学教育观的有益对话,数学新课改要处理好本国传统与西方理念、数学结构与问题解决、文化传统与数学教育、改革的先进性与可行性等关系.

初中数学课堂如何变“高耗低效”为“低耗高效”

新课改以来，教学改革已经取得了长足的进步，但静观我们现在的初中数学课堂，不难发现，还有许多教师在教学中存在一些问题，导致初中数学教学的高耗低效，主要表现在观念不新、模式不适、方法不当、评价不实等几个方面。那么，如何改变这一不良现状，实现初中数学课堂的低耗高效呢？笔者认为：