初中起始阶段学生厌学心理的成因及矫正策略初探

随着新课程改革和素质教育的不断深入,对初中教学的要求日益提高,初中教学在整个中学的教育过程中也发挥着举足轻重的作用。但这个时候的青少年处于青春期,他们的心理比较脆弱,很容易在生活和学习上受到一些挫折的影响,导致他们会出现一些心理障碍与问题,比如厌学症。造成初中起始阶段学生的厌学心理的原因是错综复杂的,包括家庭原因、社会原因、社会原因、学生个人原因等方面。因此,我们要对这个时期的学生厌学心理进行分析研究,从家庭、社会、学校、学生个人这四个方面入手,分析研究初中起始阶段厌学心理的现象,并制定出相关矫正策略,帮助学生克服厌学心理,引导他们主动地学习,形成自主探究知识的能力。

初中起始阶段英语课程分层教学模式探究

初中起始阶段英语教学处于小学英语教学与初中英语教学的过渡阶段,本阶段的英语教学起着"承前启后"的衔接作用,提升初中起始阶段英语教学成效是提高初中阶段英语教学质量的基础和关键。但由于中小学英语教学衔接不顺,处于初中起始阶段的学生学情参差不齐,给本阶段的英语教学带来了巨大挑战。本文从初中起始阶段学情特点出发,探讨了分层教学模式在初中起始阶段英语教学中的重要作用,以期提升初中英语教学质量。

初中起始阶段文言文教学内容确定的误区及解决策略

教学内容的确定是近年来语文教学研究的重点、热点问题,但作为教学内容确定的分支——文言文教学内容,尤其是初中起始阶段文言文教学内容的确定少人问津.本文即立足于当前初中起始阶段文言文教学内容呈现的现状,结合语文教学内容确定性研究的最新理论成果,对该阶段初中文言文教学内容的确定提出自己的一些见解,以期给初中文言文教学带来诸许有益参考.

初中起始阶段如何培养学生的英语语感

语感是英语教学的支点,语感的发展是学生初步运用英语的着眼点,同时也是差生英语的滑坡点,初中起始阶段培养学生的英语语感至关重要,教师应根据学生实际情况,采取灵活多样有效的教学方法培养学生的语感,让语感成为学生学习英语的助力剂。

初中起始阶段的班主任工作策略

班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教育教学质量。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,他决定着学校工作能否正常有序地开展。同时,班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作,不是在短期内就能够看到效益的。

初中起始阶段如何培养史料实证能力——以七年级上“原始农耕生活”为例

初一第一学期学生刚接触历史学科,对于历史学科的特点、历史学习的要求基本一无所知。教材按照通史体例编撰,从中国古代史开始,年代久远,学生对于相关的概念和史实更是陌生,教师在教学中落实历史学科核心素养也更有挑战性。"原始农耕生活"一课有大量的考古文物、遗址等图片,对开展史料实证有较大帮助。本文结合具体的教学实例,探讨如何基于实物图片,构建生活场景,进而培养学生史料实证素养。

“最近发展区”理论在初中英语起始阶段教学中的微策略

初中英语起始阶段英语教学面临的困难在于学生经过六年小学英语的学习后,存在不可忽视的差异,如何利用最近发展区理论使学生得到最有效的发展。不断把最近发展区转化为现有发展区的过程,最终使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展,而且也使英语教育面向全体学生,实现人人学有价值的英语,不同的人在英语上都有不同的发展。

简谈目前初中物理课堂教学中存在的问题

21世纪是创新教育的世纪，以培养学生科学素养作为主旨，培养学生多样化学习方式，注重了过程与方法，教师教学积极性高，都在想方设法提高课堂教学效益。但从教学课堂整体情况来看，课堂教学中诸多问题值得我们去研究、去思考。本文主要阐述了在初中化学起始阶段课堂教学中存在的一些问题及应对策略，做好中小学化学课堂教学的衔接工作，提高课堂效率。