五育并举理念下新生入学教育课程体系的建构和实施研究一-以南菁实验学校“学做南菁人”体系为例

入学教育是学校德育体系中的重要环节。但是目前多数的初中学校入学教育存在“定位不准,目标模糊”“内容简单,形式单一”“实施随意,评价缺失”等问题。因此,南菁实验学校依据课程化理念,从课程目标的明确、课程内容的落实、教育形式的创新和评价方式的丰富等方面,建构了“学做南菁人”入学教育课程体系,提升了入学教育的系统性、针对性、实效性和持续性。