初任特岗教师教学效能感影响因素分析

选取四川省46位初任特岗教师为研究对象,通过实证调查,了解初任特岗教师教学效能感的影响因素。结果表明,教学经验、教学奖励、班主任、任教与报考科目一致性、师范类专业等因素对初任特岗教师教学效能感均存在显著或极显著的影响,而性别的影响不显著。基于此,提出政府健全特岗政策、学校优化组织环境、教师加强自身发展3项措施提高初任特岗教师教学效能感。

初任特岗教师专业自主发展的困境及建议

当前特岗教师已经成为教师队伍重要组成部分。初任特岗教师作为乡村教师特殊群体的新手,关注其专业发展的主动性,对教师的未来成长和教育质量至关重要。文章通过分析初任特岗教师的专业自主发展困境,如教师职业认同感不足、自主发展意识和能力不足及组织支持不高,从学校、教师、制度三个层面提出思考和建议。