引领初入职教师成为“自我导向的学习者”——以我园建构初入职教师研训体系为例

未来的教育行业,不再需要单一的技能型人才,而是需要具备完善的知识结构、极强的逻辑思考力和高感知力的复合型人才。初入职教师由于工作经验匮乏、实践能力有待提高,容易出现疲于工作、忙于应付的问题,从而忽视自我的专业成长。本文以巴蜀幼儿园为例,介绍了园所以成为“自我导向的学习者”为目标,建构了一套针对初入职教师的研训体系,推动教师的专业发展。