初始学历为专科的护理硕士研究生心理体验的质性研究

目的探讨护理硕士研究生基于初始学历为专科这一问题而引发的心理体验,为护理研究生教育者与管理者制定有效的心理干预措施提供依据。方法对13名初始学历为专科的护理硕士研究生进行深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法进行整理分析,提炼主题。结果护理硕士研究生基于初始学历为专科这一问题而引发的心理体验,共提炼出7个主题,主要涉及认知体验、情绪体验2个层面。结论护理教育者与管理者应针对初始学历为专科的护理研究生所涉及的一系列不良心理体验,采取有效措施以促进其身心健康。

让生命之花更加灿烂——记简阳市九三学社社员、肿瘤科主任医师周克明

他虽然年近八旬,但精神矍铄,神采奕奕,每天坚持上班,一周要为70余个病号诊疗;他虽然初始学历不算很高,但坚持终身学习理念,学术研究成果享誉国内外;他虽然身处小小的县级市医院,但却享受国务院特殊津贴…他就是简阳市九三学社社员、四川省简阳市人民医院原副院长、肿瘤科主任医师——周克明。笔者随着采访走进了周克明的精神世界——因为热爱,所以专业卢沟桥事变的前四天,周克明出生在渠县中滩乡葛麻山下一个贫困的农家。

本科护士职业体验的质性研究

目的了解本科学历护士职业体验，为医院管理者稳定高学历护理人才提供参考依据。方法采用目的抽样法，2016年10—12月，选择广州市4所三级甲等医院初始本科学历临床护士12名进行深人访谈。应用Colaizzi现象学7步分析法对资料进行整理分析。结果提炼出3个主题：学历优势未能得到体现，价值感缺失；社会地位偏低，失落感；经验不足，缺乏成就感。结论医院管理者应重视临床本科学历护士的职业情感状态，加强组织支持，提供职业规划指导，满足职业成长需求，从而稳定高学历护士队伍，提高护理服务质量。

教师结构性缺编——农村教育发展的瓶颈

近10年来,苏北地区由于农村初中教师缺编,一批农村小学教师补充到初中(农村初中教师中初始学历是中等师范的达60%以上,个别学校达80%),他们经过自己的努力,绝大部分拿到了本科或专科学历。