论初始概念

创造性思维是科学哲学中一个很有意义的论题,近年来引起了科学家和哲学家们的一致关注。美国科学哲学家T·库恩和英国科学哲学家卡·波普尔对这个论题的理论发展都做出了自己的贡献。但是,他们也都不同程度地避开了一个重要问题。T·库恩在《科学革命的结构》一书中,虽然断定了“科学革命”的发生,叙述了这种变化发生的边界条件,考察了这种变化在科学发展中的怍用,但是却没有回答科学思想的发现、新概念的产生问题。卡·

论归纳在科学概念形成中的作用

任何一个科学概念的形成都必然要经历一个从孕育到精确化的过程。这个过程大致可以分成几个阶段。而在形成一个科学概念的每一个阶段,都离不开归纳。归纳把认识过程中的每一处横断面有机地连接起来。归纳一般包括选择归纳、典型归纳、概率归纳、类同归纳、区别归纳、逐步上升的归纳以及验证的归纳等等,这些不同形式的归纳在形成科学概念的过程中发挥出不同的作用。

单独概念不能下属加种差定义质疑

形式逻辑定义法的理论中素来有一种观点,即“单独概念不能用属加种差定义法来定义”。如《普通逻辑》认为:属加种差定义“对于单独概念和哲学范畴就不适宜用或不能用这种方法下定义。单独概念的对象是一个单独的事物,它并不是一个种,区别个体事物要把握很多属性,因而常用特征描述的方法来说明它,以代替下定义。”①人民大学编《形式逻辑》也认为单独概念不能用属加种差的定义,因为“单独概念所指的是一个对象,虽然它有属概念,但它所反映的是某一单独的个体,而单独的个体与其他事物相区别的特征很多,人们很难概括地举出它的种差。”②类似的看法如苏联的楚巴欣、

巧用图形对“基因突变”开展概念教学

“基因突变”是困扰教师教学的一个基本概念。笔者利用积累多年的教学反思,摒弃繁缛的语言讲解,运用图形,按照“了解学生的初始概念——引导学.生建立概念——形成新的现有概念——对新形成概念的应用顺序”,对该概念教学进行了新的设计,帮助学生完成“基因突变”这一概念的形成。

围绕科学与技术概念的教学——第6期“做中学”骨干教师高级研修活动圆满举办

2009年,国际科学院组织科学教育项目（IAP/SEP）在苏格兰组织了一场规模不大的国际研讨会。10位来自8个国家的IAP/SEP成员聚集在一起,确定了学生在基础教育阶段的科学学习中应该接触的核心概念。

义务教育数学课程标准的数学概念体系(续2)——学习课标并与前两版做比较

2"图形与几何"领域2.1初始概念"图形与几何"领域学习的初始概念是"几何图形",需要从"形"的概念进行考查.2.1.1形形是数学中最重要的概念,同时在其他科学中有重要的基础概念意义,这也是这些科学能应用数学或与数学相结合的原因之一.例如在美术中,形指(人对)物态空间的外部映像,即除了物体空间位置和方向等性质之外的外部形象.一般来说,形在一维空间是线,在二维空间是线围绕的面,在三维空间是面构成的体.因而,形是一个关于空间性质的具有高度抽象性的概念,在许多学科中都处于初始概念的地位.

义务教育数学课程标准的数学概念体系——学习课标并与前两版做比较

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提供的数学概念是以概念体系的方式呈现的,按"课程内容"的四个学习领域——数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践分别阐述.列出课标提供的所有数学概念,对其进行分类,做出必要的阐述,说明其间的逻辑关系,对一些关键概念做了现代数学解释,并探讨数学概念体系的特点,同时,与前两版课标中的数学概念体系进行比较.

义务教育数学课程标准的数学概念体系(续4)——学习课标并与前两版做比较

3"统计与概率"领域3.1"统计与概率"领域的初始概念"统计和概率"领域学习的初始概念是"随机性"和"数据".3.1.1随机性随机性是偶然性的一种形式,具有某一概率的事件集合中的各个事件所表现出来的不确定性.

公理观念下汉语语法体系的建立

在个案研究已经十分丰富的今天,建立一个逻辑上“有理可说”的现代汉语语法体系成为了必要。参照公理方法建立汉语语法的学科体系,应着眼于语法整体来确定其初始概念。表达是语法研究的终极目标,而句子是表达的基本单位,因此,我们把句子确定为建立语法体系的切入点。句子和语法上与其关联的语素、词、短语和句群共同构造了现代汉语的语法体系。

从知识本体谈自然语言处理的人文性

知识本体是概念体系的明确规范。ONTOL-MT是我们为研究日汉机器翻译而设计的一个知识本体,在设计这个知识本体时,我们参考了亚里士多德提出的范畴系统,考虑了自然语言处理的人文性,这个知识本体用于同音词的排歧,效果良好。本文还指出,词网的初始概念的设计缺乏人文性。

论直觉

直觉是一种高于知觉、低于思维的相对独立的心理能力。直觉有两种状态(常态和异常态),两个层次(感性直觉和理性直觉);直觉是智力的一部分,它和思维一起构成人类智力;直觉能力是由整个心灵状态决定的;直觉是创造力的核心、转换中枢,一切初始符号都是由直觉译出的;直觉理念和概念理念构成人类精神、理念。人类直觉能力的贫乏是人类精神发展缓慢的重要原因,因而庄重视直觉能力的发展。

现代逻辑的思想方法与科学的眼界──从爱因斯坦的一封信谈起

现代逻辑的思想方法与科学的眼界──从爱因斯坦的一封信谈起邓生庆一作为本文开篇的话，我们不妨以本世纪最伟大的科学家爱因斯坦的一封短信谈起。４１年前，爱因斯坦在给Ｉ·Ｅ·斯威策的一封复信中谈到西方科学的基础和中国古代的重大发明，他写道：“西方科学的发展是...

以因果为工具与以因果为对象——珀尔与刘易斯的因果理论之辨

珀尔的因果理论与刘易斯的因果理论在当今因果关系研究领域都具有重要地位,但学界对两种理论的差异与适用范围的讨论是不足的。通过使用珀尔的结构因果逻辑处理刘易斯因果理论遭遇的三大疑难,即“抢先”问题、“副现象”问题、“充分必要条件下倒果为因”问题,发现上述疑难都能被轻易消解。“轻易消解”的深层次原因是:在逻辑层面,珀尔认为“真值不影响因果关系”,而刘易斯认为“真值会影响因果关系”。这种逻辑层面的差异解释了珀尔和刘易斯因果理论的最大差异:以因果为工具与以因果为对象。珀尔的因果理论适合处理“因果工具型”问题,该类问题的特点在于默认了因果关系的存在;刘易斯的因果理论适合处理“因果对象型”问题,该类问题的特点在于不认为“因果”是一个可以不加分析而被使用的初始概念。

德国工业4.0对国防科技工业信息化建设的若干启示

2011年以来,德国工业4.0得到学术界和产业界的广泛认同,并由民间概念逐渐发展为一项国家战略。本文从分析工业4.0提出的背景及其内涵入手,结合国防科技工业的现状,研究提出了工业4.0对国防科技工业信息化建设的若干启示。一、引言在2011年的汉诺威工业博览会上,德国相关协会提出了"工业4.0"的初始概念,目的是将物联网等新技术应用于制造业。此后德国电气电子和信息技术协会发布了德国首个"工业4.0"标准化路线图,组建了由协会和企业参与的工业4.0平台。

搬演再现和纪录片真实性

纪录片的真实性,是纪录片的基本问题,却常常引起专家们对纪录片初始概念的争论。什么是真实?是自纪录片诞生之日便随之而来的疑问。可以这样理解,人类对"真实性"的解读,不断改变着纪录片的面貌,对纪录片真实性的追求从未停止,这正是通常所讲的:"真实是纪录片的生命",把握纪录片的真实性,也是对拍摄纪录片的一般要求。

掌握辩证思想，克服教学失误──对小学数学教学中一些科学性失误的思考

掌握辩证思想，克服教学失误──对小学数学教学中一些科学性失误的思考肖鉴铿教育之目的在于提高学生的素质，广而言之，是为了提高全民族的素质。因而，作为教师，自身素质的提高不能不摆到一个突出的位置上。笔者因工作关系，常有机会听到一些由省、市优秀中、青年教师...

略论现代西方经济理论的公理化

现代西方经济理论研究中的方法之一是,从选择初始概念并对这些概念给予数学上的严格定义开始,而后形成假设,再运用与任何初始概念的主观解释毫无联系的数学推理工具,一步步地从那些假设中推出结论。这种分析方法就称作公理化。一在西方经济学界,公理化已被绝大多数学者认为是经济学研究方法的一场革命,其结果是使经济学变得更加科学。对此,我们虽然不敢苟同,但公理化看来确是经济学发展的一种趋势。

论书法作品理论的逻辑起点——汉字意象

我们经常会遇到这样的问题:怎样欣赏书法(作品)?这既是一个非常简单的普及性问题,也是一个非常复杂的理论性问题。现在最常见的理论解答是"四看"模式,即看"线条(用笔、点画)"、"结体(结字)"、"章法"和看"内容(内涵、神采、神韵、意境)"。这种"四看"模式是有严重理论缺陷的,毫不夸张地说,它已经偏离了我们悠久的书法艺术传统和当下书法艺术的实践经验。建构相对独立的书法作品理论,迫在眉睫。建构书法作品理论,首先要确定其逻辑起点。所谓"逻辑起点",是指书法作品理论自身的前提和基础,或者说,作为"逻辑起点"的概念或范畴。

论“可能世界”

“可能世界”是模态逻辑语义学的一个重要概念。这一概念的提出被认为是现代逻辑的一项伟大成就。利用这一概念,逻辑学家和哲学家们终于能够合乎直觉地解释必然真的命题和可能真的命题,从而确立了模态逻辑在逻辑学和哲学中的地位。尽管如此,“可能世界”概念的一些基本问题,如究竟什么是一个可能世界,如何识别不同可能世界中的对象等问题,至今仍未解决。本文在评述关于解决这些问题的有代表性的观点的同时,也提出自己的某些看法。