提高初中数学教学课堂效率的对策研究

目前,学生主要从课堂教学中的教师教学中获取数学知识。由于过去传统的教学模式太过单一,学生主要通过不断刷题和死记硬背掌握知识点,这样的方法虽然提高了学生的学习成绩,但学习效率却大打折扣。学生在传统的学习模式中学习方法过于呆板,导致他们缺乏思考和理解问题的能力,不利于其创新精神的培养。与此同时,课堂教学内容过于单一化,使得学生的数学课堂效率无法提高。因此,教师要改变传统的教学模式,运用新的教学模式与方法使得初中生的数学学习效率不断提升。该文对提高初中数学教学课堂效率的对策进行探究,以期为广大数学教师带来一定的参考价值。

浅谈初中数学问题导入情境的创设

在“互联网+”的时代背景下,课堂教学的预设、生成与学生能力的生长息息相关,本文试图就如何让初中数学课堂教学的情境更为合理有效,就课堂教学中情境创设这一问题进行简要探讨.

初中数学教学策略探究

当前的教育改革正大力提倡进行新课改,初中数学的教学改革也在如火如茶地进行着,在新课程改革的要求下,初中数学教学的改革步伐也在大步迈进.根据新课改的具体实施要求,在初中数学教学上需要从教学方针的制定和教学策略的改变上进行研究和完善.那么如何进一步在初中数学教学中进行策略探讨与研究呢？针对以上问题会在下面进行论述.

让学生在“尝误”的过程中增长数学知识

在数学教学中,教师当然要讲授正确的知识,但如果在教学的某个环节中,巧妙地设计一些"坎坷曲折",却可以收到意想不到的教学效果。数学教学中的"弯道"则表现为教师在课堂教学中故意出错或有意设计一些"陷阱",诱使学生,再利用这个契机及时探测和巧妙点出他们的所想,因势利导,达到强化教学效果的目的,这就是教育心理学中所谓的"尝误原理"。

小学生数感培养的策略

小学生初学数学,对于数学的学习还处于较低的层次,但是初学阶段对于学生培养数感却尤为重要。老师应格外重视学生的数感培养,学生只有在学习数学的过程中培养了数感,才能对数学产生浓厚的兴趣,更好地认识数字,学好数学。