几何初步知识教学探究

几何初步知识是数学教学的主要内容之一 ,包括三个方面的内容 :概念教学、公式教学和应用题教学。在教学中要考虑到几何初步知识这一内容的特点、学生的可接受性 ,使学生更好地掌握知识。

洞悉机器人的“思想”——《机器人初步知识》教学设计

《机器人初步知识》选自北京师范大学出版社出版的初中《信息技术》（八年级下册）第二单元第一节。本节的主要目标是增进学生对机器人的了解，为学生学习本单元的内容做好铺垫。教材将对机器人相关知识的了解作为本节课的重点，而把对机器人算法的分析只作为拓展内容。

几何初步知识教学的目标体系

义务教育人教版教材,从一年级起就有计划有步骤较系统地安排几何形体的认识。现以六年制教材为例,分年级谈谈几何初步知识教学的重点目标。 一年级 1.知道长方形、正方形、三角形、圆形、长方体、正方体、圆柱和球,能说出这些图形的名称;能从它们的集合中找出要找的图形;能从直观图形的颜色。

整理 沟通 深化 提高——几何初步知识的整理复习

课程教材研究所编写的小学实验课本《数学》第十册编排了“整理和复习”的教学内容,使学生通过系统的整理和复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,进一步培养合理、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决实际问题的能力。我在“整理和复习”的教学过程中,充分发挥教材的优势,调动学生的积极性,指导学生掌握正确的复习方法,注意从整体出发,通过整理沟通知识的内在联系,加强关系密切又容易混淆的教学内容的比较,提高综合运用知识的能力,避免了题海战术,取得较好的效果。下面是我在复习“几何初步知识”时的几点做法和体会。

更远的出发,更深的抵达——小学数学“代数初步知识”教学辨析

小学阶段代数初步知识的内容主要包括用字母表示数、方程和正反比例三个方面。代数思维的基本特征是用符号表示规律,表示量与量之间的相等、不等和变化关系,通过符号与符号之间的运算来'一类一类'地解决问题,进行一般性运算和推理。教学中,要突破问题的具体情境,使问题提升到'一般化''概括化'的层次,促进代数思维的真正形成与发展。

“统计初步知识”教学设计

【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第93页例1。 【教学过程】 一、初步认识统计表 课件出示课程表。

浅谈有效运用多媒体技术优化几何初步知识教学

几何初步知识教学在整个小学数学教学中占有重要地位，是培养学生空间观念的重要环节，结合多媒体技术对图像、文字、声音、动画等信息的处理，从三个方面阐述了多媒体技术在几何初步知识教学中的优化作用。

光的初步知识例题选析及单元练习

第一部分 例题选析 例1在枝繁叶茂的大树下，会漏下一缕缕阳光。阳光在地面上形成的光斑是圆形的，这是不是说树叶间的空隙也是圆形的?

算法初步知识盘点

一、瞭望考点高考主要考查框图、基本算法语句等内容,题型多为选择题和填空题。识别程序框图和完善程序框图是高考的热点。二、方法策略及注意点条件结构主要用在一些需要依据条件进行判断的算法中,如分段函数的求值问题。循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中,如累加求和、累乘求积问题。

课例研究:分子动理论的初步知识

一、教学目标 1．通过观察一些热现象，推测分子的热运动，初步认识宏观热现象与分子热运动的联系。 2．经过建立分子动理论的探究过程，体会研究微观世界的科学方法——通过可以直接感知的现象，推测不可直接感知的事物，从而提出假说，建立理论。

浅谈小学几何初步知识教学

几何初步知识是小学数学教学的主要内容之一，《数学课程标准》明确指出，通过对几何初步知识的学习，使学生“经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”，同时，“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维”。

“核外电子排布的初步知识”学习要点

核外电子排布的初步知识是初中化学物质结构理论的重要内容之一．是学习化合价及今后学习元素化学性质、离子化合物、共价化合物的理论依据。要学好这一部分知识，应掌握以下几个要点：

用化学热力学的初步知识讨论化学平衡的移动

近年来,在无机化学中增加了“化学热力学初步”一章,旨在更加深入地学习“化学平衡”等内容。因此在学习“化学平衡”这部分内容时,宜力求深入浅出地引进化学热力学的一些初步知识,并加以适当应用,以期使这部分内容深化。而现行无机化学教材中,在讨论浓度、压力等条件与化学平衡关系时,大多是通过实例的计算,而引出一般的结论。这种讨论方法,在中学化学课本中由已学习过,它虽然简单、具体,但缺乏理论上的说明。

几何初步知识的分块教学

几何初步知识的教学,在小学数学教学中,仍是比较薄弱的环节。为了解决这个问题,重新组合安排这部分教学内容,很有必要。按几何初步知识的内在结构,以主干知识中的主要支撑点为基础,将其相对集中,组合成“线与角、七形、四体”三大块,分别安排在五、九、十一册教材中教学。这样分块安排教学,有利于构建完整的知识结构,有利于教师的“教”和学生的“学”。具体介绍如下:

几何初步知识

一、复习要求让学生理解并掌握简单几何形体的概念及图形的特征;能用三角板、量角器和圆规,按要求作简单的几何图形;能熟练地运用计算公式计算简单几何形体的周长、面积,体积,并能正确、合理、灵活地计算简单组合图形的面积与组合体的体积。