“义务教育”法理解读

我国宪法第十九条规定：“国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平”；“国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并发展学前教育”；“国家发展各种教育设施，扫除文盲，对工人、农民、国家工作人员和其他劳动者进行政治、文化、科学、技术、业务的教育，鼓励自学成才”。

印度基础教育发展热点问题评析

一、普及八年初等义务教育仍任重道远 在国家刚刚摆脱殖民统治获得独立而百业待举的情况下，印度领导人即把普及八年初等义务教育列入重要议程。在第一个五年计划期间，国家教育经费的56％拨给了初等教育。

欧洲新教育与美国的进步教育

欧洲的新教育运动和美国的进步教育是世界现代教育开始的启明星,在其大胆的革新思想影响下,教育科学的新纪元终于到来,从此,众多的教育思想流派在对其批判继承的过程中融汇贯通,把教育理论研究推到了前所未有的高峰.从历史背景上看,欧美在十九世纪后半期,都基本上完成了工业革命,经济有了长足发展,资本主义国家之间的竞争日益突出,那么教育的重要性更为各国政府所重视,英、法、德等国先后出台初等义务教育法规,发展师范教育力量,从最初的导生制形成逐渐过渡到专门的学院训练制度.美国也建立了师范讲习所和师范学校,欧美大学改革也风势日盛,英国先后产生一批著名的地方性新大学,重视科学和商业,德国出现了高等工业学校,以实用知识为主,直接为生产服务.美国也建立了新型的理工综合大学,如麻省理工学院,一些著名大学也纷设农业与机械工程类的附属学校.经济的发展为教育提出了新的要求,刺激了新教育的产生,教育也开始走上了重视实用,根据经济发展而发展的道路.实用主义教育思想逐渐成为两运动的主流,以美国更为突出一些.

陇原基础教育欣欣向荣

建国四十年来,我省基础教育事业经历了一条曲折的道路,在发展中不断改革,在改革中不断发展,取得了显著的成绩,发生了巨大的变化。一、各级各类中小学、幼儿园具有相当规模,布局趋向合理在旧中国,我省基础教育事业长期处于落后状态。1949年,全省有普通中学66所。

互助基础教育调查实录

互助县是全国唯一的土族自治县,位于青海省的东北部.境内有土、汉、回、藏、蒙古等12个民族,其中土族是世居的主体少数民族.土族主要分布在五十、东山、东沟、丹麻等乡和威远镇一带.全县36万人口中,土族有8万多,约占全县总人口的16.7%.

改革开放40年·教育大事记

1997年恢复全国统一高考,全国共录取27万人。1980年新中国第一部教育法律——《中华人民共和国学位条例》正式发布。1982年《宪法》规定,普及初等义务教育和扫除文盲。1985年教师节正式设立。中共中央印发《关于教育体制改革的决定》,开始实行招生计划、收费和毕业生分配办法的改革,扩大高校办学自主权。

从基础教育大国走向基础教育强国——基础教育改革发展的中国经验与议题转换

一、中国建设基础教育大国的历史进程与成就改革开放之初,我国基础教育的底子非常薄弱,面临百废待兴的局面。伴随着一系列重大法律、政策的出台,我国逐步构建了基础教育的制度基础设施。1982年颁布的《中华人民共和国宪法》提出“普及初等义务教育”,这是我国首次以宪法形式将普及初等义务教育的目标确立下来,成为各地基础教育发展的重要遵循。

内蒙古农村牧区公共管理探析

一、内蒙古农村牧区公共管理现状 近年来，内蒙占农村牧区公共管理体系不断完善，农村牧区的公共管理工作得到有效加强，农村牧区基础设施建设有了一定的基础。截至2008年底，全区农村牧区有90．6％的行政村通了公路，95．7％的行政村通电，99．3％的行政村通电话，91．15％的行政村能接收到电视节目。农村牧区农田水利建设成效显著，农牧业生产条件得到明显改善。全面实现了普及初等义务教育，85％以上的人口地区基本普及了九年义务教育。

河北省石家庄市阳光小学

河北省石家庄市阳光小学成立于2006年9月，是隶属于石家庄市裕华区教育局的一所全日制国办小学，学制六年，学校实施初等义务教育。

国家教委对吉林省扫盲工作进行检查

国家教委副主任王明达同志赞扬扫盲检查组的同志不畏严寒、冒雪深人长白山腹地检查扫盲工作的顽强精神。1993年11月9日至26日,国家教委组织32人的扫盲工作检查组,按照随机抽样的结果。

科学教育的认识论基础:从“实证主义”走向“反映主义”

19世纪下半叶,初等义务教育逐渐在美国推行起来,以自然科学知识为主要内容的科学教育在学校课程中也取得了合法地位。美国教育开始摆脱欧洲形式主义教育传统的影响,进入教育理论和实践创新的时期。进入20世纪,随着社会变革的加速和中等教育的普及,科学教育经历一系列的变化和改革,如进步主义、要素主义、结构主义。这三个阶段的科学教育,建立在实证主义认识论的基础之上。

青海农牧区教育应该怎样发展——对青海农牧区教育现状的调研与思考

追求教育公平是人类社会古老的理念。孔子的“有教无类”，柏拉图最早提出的实施初等义务教育，亚里土多德提出通过法律保证自由民的教育权利，都体现了古代朴素的教育民主思想。随着我国城乡免费义务教育政策的逐步实施，青海省农牧区低收入家庭的孩子上学的问题已经得到基本解决，但不可否认的是，青海省城市教育与农牧区教育之间还是有较大差距。当城市里的孩子忙着择校、上各种各样的特长班和兴趣班时．许多农牧区孩子却不得不面对缺乏优质师资、教学设施落后、生活环境恶劣、食宿条件差的现实。

日本稳定乡村教师队伍的经验及启示

一、日本乡村教师支持政策产生的历史背景及内容 日本自19世纪后半叶借鉴欧美教育经验以来,通过颁布一系列教育法律法规,大力兴办教育,在二战前基本普及了初等义务教育,是当时亚洲国民教育程度和城镇化率最高的国家。但城乡之间亦存在教育发展不均衡、乡村教育质量差、教师学历不高、队伍不稳定等问题。二战后,在美国占领军当局的监督和指导下,废除军国主义教育体制,以1947年颁布的教育基本法为标志,建立起美国模式的、民主的学校教育体系。

资讯

教育部公布西藏自治区第十批基本普及初等义务教育县名单；少数民族文字识别系统研制成功。

抢抓机遇 乘势而上 努力打好“两基”攻坚战

我省于2000年基本普及初等义务教育。当时，全国已实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，而我省仅有32个县实现“普九”，“普九”地区人口覆盖率为35％。在全国未实现“两基”的522个县中，我省有55个，占十分之一强；在全国未实现“两基”地区的总人口数中我省约占七分之一。鉴于我省“两基”发展严重滞后和加快我省经济社会发展急需普遍提高人口素质的必然要求，在教育部等国家部委的大力支持和省委、省政府的领导下，

闪光的里程碑——隆德县“两基”工作侧记

2001年7月1日是伟大的中国共产党建党80周年的日子 ,为纪念这个光辉的节日 ,我们特刊发下列一组专题报道 ,反映我们教育工作者众志成城 ,奋力拼搏 ,努力改善办学条件 ,深化教育改革 ,促进我区教育事业大发展的业绩 ,以此振奋精神 ,激励人们奋发有为 ,在各自的岗位上作出更大成绩。