初级剑术综合教学法的实验研究

通过初级剑术综合教学法的教学实验研究,提高了学生的学习兴趣和教学质量。综合教学法也适用于其它剑术套路的教学。

比赛教学法在高校体育公选课初级剑术教学中的应用探析

采用实验教学法、问卷调查等方法对高校体育公选课初级剑术教学中应用比赛教学法进行实验分析。结果表明比赛教学法比传统教学法更有利于学生对动作技术的学习和掌握,更能提高学生学习的积极性和主动性,更能显著的提高学生交往合作能力。

初级剑术在中学体育教学中的教法探析

武术是中国民族传统体育的瑰宝，而剑术由于其独特的技术风格特点深受人民群众的喜爱。初级剑术是大学校体育教学中比较常见的教学内容，但是初级剑术套路由于动作数量多，动作连接多，每个动作的变化也多等特点。按照传统教学方法教初级剑，教学效果不够理想。笔者在教学实践中逐渐摸索出一些有利于中学生特点的教学方法，从而取得了较满意的教学效果。

初级剑术的教学方法探讨

初级剑术是武术运动中的一种短器械套路,现在在很多高等院校也已经被作为一种教学内容。然而由于初级剑术套路的动作连接多,变化复杂,动作数量也比较多,因此学习起来有一定的难度。为了进一步促进武术教学质量的提高,对传统教学方法进行改进和完善,该文主要通过分析初级剑术的特点和教学规律,并在此基础上提出三步教学法。

谈示范法在初级剑术教学中的运用

初级剑术有其固定套路,步型、剑法的变化,平衡、跳跃等动作,给人以灵活、轻快、飘洒优美的感觉,很适合女生学习,是高校女生的必修课。但对初学者来说,因其动作的变换,路线方位的变化,在教学中有一定的难度。因此,教师对动作如何教法,特别是对不同的动作采用的不同示范法,将会直接影响到学生的学习效果。

初级剑术的教学方法探讨

通过对初级剑术的技术分析,在阐述了学生学习初级剑术时的武术基本情况后,论述了“动、节结合,徒手辅助,抽取组合,分类区别”在初级剑术教学的应用方法与作用。建议教师在教学过程中要深入研究教材,揭示教材的内在规律;在准备活动中穿插剑术基本功等,有利于提高教学效果。

对《初级剑术》的教学研究

《初级剑术》作为高校普通体育课教学大纲内容已执行多年不变,其主要原因除练习它可增强学生的体质外,还由于它本身具有的许多特点所决定。所以,它深受广大青年学生(尤其是女生)的喜爱和欢迎。《初级剑术》的剑可到体育器材商店购买,也可以用木或竹排制作代替。练习剑不受场地、气候、人数、年龄、性别等条件和因素所限,男女老少皆宜,掌握了它,终生可练。

初级剑术对大学生终身体育意识的影响

中华武术经历数千年的发展演变,具有浓郁的民族色彩和文化特征,是华夏文明长期积累的宝贵文化遗产。为弘扬中华民族传统武术文化,提高全民终身体育意识,大学体育教学有责任、也有义务引导大学生学习传统武术文化,并结合大学体育教学的发展趋势以及武术选修课程教学的需要,设置最具代表性传统体育的剑术课程,从而使大学生自觉长期坚持体育锻炼,传承民族文化、习得剑术技艺和强身健体。

初级剑术的技术特点以及在公体教学中的教法探究

随着我国高校教育改革的逐渐深入,在大学的体育课实行选课制度,根据学生自己的喜好以及自身的实际情况以及身体素质进行课程的选择,选择体育课的主修课程,这种选课制度意在让大学生提高对体育课的学习热情,了解更多感兴趣的体育项目,找到适合自己的项目。本文主要从高校剑术教学进行阐述,对初级剑术的特点进行分析,提出公体教学中初级剑术的教学方法,使初级剑术成为学生提高身体素质、参与运动的重要手段。

初级剑术教学体会

武术是我国民族的宝贵文化遗产。这项体育活动,不受年龄、性别、场地、气候、季节条件的限制,有益于强身防病、增进健康,现已纳入大中学校体育教学大纲。初级剑术是高等院校普通体育课武术教材的重要组成部分,其主要特点是:内容丰富,结构严谨,柔中有刚,动作优雅,身段和手、足及器械运动路线变化复杂,活动幅度大。这项运动,对练习者的柔韧、灵敏及协调等身体素质条件要求较高。我校学生年龄大多在18—21岁,他们的柔韧、协调、灵敏等身体素质较差,运动能力不足,武术基本功差。根据二年制教学计划,我校把武术选项课《初级剑术》,确定为12学时（内含两学时考核）。传统的教学方法基本上是老师讲,学生看,教师示范,学生练。用这种方法教学初级剑术项目,身体素质要求高与学生基本功差的矛盾显得更为突出。其结果是,教的手舞足蹈,学的照葫芦画瓢,效果不好。为了顺利地完成教学任务,我进行了如下尝试,取得了较为满意的教学效果。

如何自学剑术套路

剑是短兵器。它的动作轻快、身法矫捷,富有韵律感,深受广大青少年,尤其是女青年的喜爱。初学者如何演练剑术套路呢?本文介绍一些方法。一、模仿图中定势动作一个动作的结束姿势,称为该动的定势动作。一般书上简单的动作只附有一幅图,复杂的动作附有几幅图,如蔡龙云副教授的近著《剑术》中,《七星剑》的“提膝独立前刺”只有一幅图(B3),此为定势图;“左右撩削举腿架剑”有三幅图(B4①、②、③),其中B4③为定势图。在没有教师(教练)的情况。

武术套路教学法初探

武术是强身健体、祛病延年的良方，是技击防身的法宝。同时也是陶治情操、磨炼性格的有效方法，尤其是武术不受场地、器材、时间、季节的限制，练习者可根据场地的大小，随时变换练习的内容和方式。相比而言，武术比其它体育项目更具有广泛的适应性。因此，武术不仅被列为...

肯定评价与教学效果的调查研究

在体育教学过程中,经常涉及到评价问题。诸如对学生的行为、掌握运动技术、技能程度的评价等。通过及时有效的评价,使学生学习行为及时得到反馈,提高自我意识,从而达到提高教学效果的目的。许多心理学家都十分重视评价的作用。美国著名心理学家贝蒙(D.J.BEM)强调:“肯定的自我知觉比说服和否定的评定能更有效地改变人们的行为”。许多研究者已在幼儿教学、数学等其他学科方面进行了大量的研究。本文试图在体育教学的条件下,探索教师的不同评价方式对中专体育教学效果的影响,为提高中专体育教学质量寻求心理学依据。

远景──超前学习法在武术教学中的运用

远景──超前学习法在武术教学中的运用刘永义，黄进贞，孙家模，杨爱丽在中等师范学校从事武术教学的不少同志认为：学生武术基础差，授课时间少，“难教”。而学生则觉得：武术动作不易掌握，套路不易记住，“难学”。于是学生对武术的兴趣，由第一堂课的高涨情绪逐渐低...

全民健身的带头人——记五一农场工会主席杨培杰

清晨,在乌鲁木齐西郊经常可以看到一位身材较高、精神饱满的人进行晨炼,他就是五一农场工会主席杨培杰同志。 跑步、打拳、舞剑,是他非常喜爱的锻炼项目。今年52岁的杨主席身兼数职工作繁忙,但他从未间断过锻炼身体,对体育充满了挚爱。