对初级对外汉语教材文本真实性、典型性、得体性的若干考察

文章在考察大量文本的基础上就初级对外汉语教材的真实性、典型性、得体性进行了分析,给出真实性、典型性、得体性缺失的下位类型及不同类型失当的绝对数量和相对比例,由此加深了对教材语料编选原则的理解,并对原有的编选原则做出了有益的补充。最后对教材的编前准备工作以及教材编写的操作路线提出了多项具体建议,希望能对教材编写工作的完善有所助益。

任务型教学法在初级对外汉语教学中的运用初探

随着教改的深入开展,任务型教学法在国内教育界逐渐受到关注,将其应用于教学中,能够激发学生的积极性,进而构建以学生为主体的课堂教学模式并提高课堂教学质量。在初级对外汉语教学中,如何将这一教学方法有效应用于课堂教学中,以解决传统教学模式所存在的问题,亟待探讨。本文首先分析了当前对外汉语教学中所存在的问题,其次阐述了这一教学法的基本原则,最后为具体落实这一教学法提出对策。

多模态教学模式在初级对外汉语教学中的应用研究——以初级对外汉语读写课为例

课堂教学模式单一会导致教学效率低下,课堂枯燥无味,影响教学目标的实现,而多模态教学模式综合使用语言、图片、音视频、肢体等模态形式刺激学生的多种感官参与学习,可以实现教学和学习效果的最优化。本文以初级对外汉语读写课为例,重点探讨多模态教学模式在词汇教学、语法教学和写作教学方面的应用。

初级对外汉语课堂提问策略探讨

初级汉语课堂提问具有特殊性，课堂提问应根据教学内容和教学目的做好提问前、提问中、提问后三个阶段的工作：提问前的问题设计要综合考虑各种因素，提问中教师应考虑运用多种技巧进行提问，提问后要采用一定的策略鼓励学生积极参与答问并进行互动，增强课堂教学的针对性，真正提高教学质量。

初级对外汉语综合课教学方法探索

改革开放以来,随着我国经济的不断发展,汉语的国际地位也在不断提高,学习汉语已经成为很多外国人的需求。初级对外汉语综合课作为对外汉语本科一年级学生和初级语言生所必修的一门重要科目,其目的是培养学生运用语言的综合能力,然而在其课堂教学方法上,依然存在很多问题,如:课堂教学方式单一;教师用大量的练习代替讲解等。本文通过对初级对外汉语综合课的课堂教学方法进行研究,从而提出如:根据教学对象制定不同教学设计;掌握初级对外汉语课堂的提问技巧;在初级对外汉语综合课课堂教学中适当运用游戏等解决对策,以此来完善初级对外汉语综合课的教学方法,提高初级对外汉语综合课课堂教学的效率和教学质量。

肢体语言在初级对外汉语教学中的运用

作为在国外任教的汉语老师,面对初级汉语学习者,除了声音文字的输入,其肢体语言的符号性输入也至关重要。在课堂教学中,恰当地使用肢体语言可以提高老师的形象,吸引学生的注意力,弱化难点,提高学生的学习兴趣和教学效果。

初级对外汉语教学课堂提问探究

初级对外汉语教学中,课堂提问是根据教学内容和教学要求设置的,反映教学目的的教学形式和教学手段。在对外汉语课堂教学中具有举足轻重的地位,决定了教学活动的有效开展。在初级阶段,教师适时而恰当的提问可以突出教学重难点,促进语言的输出。能够激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度,同时及时反馈信息,帮助教师调整教学进度。但在教学实践中,提问的难易度、方式、数量以及反馈都存在问题,教师在提问过程中要掌握方法和技巧,使初级对外汉语教学的提问得到有效运用。

浅谈初级对外汉语教学的课堂提问

初级对外汉语教学有其特殊性,相对应的针对初级对外汉语课堂教学的提问也具有独特的特点。课堂提问应根据教学内容和目标以及学生的水平设计出有效的问题,并在提问的过程中掌握提问的技巧。使课堂提问真正有效地运用在对外汉语教学的课堂中。

浅析英汉语序差异在初级对外汉语教学中的应用——以疑问句和状语结构为例

疑问句和状语结构是英汉两种语言共有的语法项目,也是汉语学习初级阶段非常重要且易产生语序偏误的语法结构。以英语背景的初级汉语学习者为研究对象,总结并分析疑问句和状语结构在英汉两种语言中的语序差异。探究在对外汉语教学中,利用媒介语的正迁移作用,实施英汉语序对比教学,使初学者提高汉语语序的认知度,掌握汉语语序的语法规则,达到期望的学习效果。

外语教师眼中的教学翻译：以初级对外汉语课堂为例

在外语课堂中,翻译作为一种教学技巧是客观存在的。本文以国外的初级对外汉语课堂作为外语课堂代表,从教师角度探讨在课堂上使用翻译技巧的情况、适用性及成效。调查采用问卷、课堂观察及访谈的交叉验证法,并把所得数据输入电脑进行系统铺排、分析。调查发现,国外汉语教师翻译的使用贯穿教学前、中、后,学生在初级阶段显然相当依赖翻译,尤其是在学习生词和语法这两方面。不同的翻译使用比重则显示教师教学的手法不一致。总的来说,在初级课堂中,教学翻译的使用很普遍,教师们也认为其使用成效还是相当大的。文末部分也给出三个建议,供后续研究参考。

体态语在初级对外汉语教学中的应用

体态语是辅助初级对外汉语教学的重要手段。体态语是一种较直观的交际工具,该文将体态语与初级对外汉语教学相结合,主要探索它在汉语语音、词汇、语法、句子、语调、汉字、文化以及课堂组织方面的应用。

任务型教学法在对外汉语初级写作教学中实践探究

由于教育改革的不断发展,任务型教学法越来越受到教育人士的广泛关注。把任务型教学法与实际教学相结合,调动学生的学习兴趣,不仅可以落实以学生为本的教学方式而且可以实现教学的高效率。阐述任务型教学法中出现的问题,分析任务型教学法的准则,构建实施任务型教学法的方法。

对外汉语初级综合性教材练习有效性评估表的研制

评估对外汉语教材及其练习题对提高教学的有效性具有重要意义,不仅可为教学提供正确的导向,还可提供及时诊断,攻关克难,同时,预测未来教学的发展走向,激发师生的积极性和创造性。评估表是评估过程必须运用的工具之一,其研制应建立在测量、观察、访谈的基础上,同时还要依据教学大纲等规章规制。在初级阶段,要重点研制词汇和语法专项评估表,围绕汉语交际能力的初步形成这一中心,分一级和二级指标开展评估。其中,一级指标带有综合性,充分体现对外汉语教学界的共识;二级指标在确保符合一级指标指向的基础上,要具有明显的层次性,便于观察与测量。教材编写者和使用者都要对照评估的结果反思教学,促进教学质量的提高。

初级对外汉语教材中部分动词的编译问题及对策

关于现行对外汉语教材中生词表编译问题的讨论由来已久。纵观以往有关这方面的研究,多从语义、语法、语用等单方面或宏观角度进行分析,杂谈、浅谈性文章居多,且较少提出解决方法。本文主要关注现下流行的初级对外汉语教材,分析了动词在这些教材生词表中的编译情况,提出问题并给予解决对策。

浅析对外汉语初级口语课堂教学的原则和方法

对外汉语初级口语课堂教学有其自身的规律。阐明对外汉语初级口语课堂教学的性质及目的,并从课堂教学实践出发,总结其应遵循的原则,提出课堂教学的方法与手段对对外汉语初级口语课堂教学具有重要的理论意义和指导意义。

课堂教学实践中对外汉语初级教材练习有效性的比较分析

目前国内普遍使用的一些对外汉语初级教材,练习题占据着重要的地位。教师要深刻认识到,教材设计在很大程度上规定着教学的程序与方法,也影响着练习的有效性,必须正确理解其理念与原则。应正确运用教学方法,努力在各个环节提高教学质量,增强练习的整体有效性。同时还要从国外汉语教材设计及教学实践中得到启示,积极开展探索,开辟新的途径,以提高对外汉语教学质量。

谈任务型教学法在初级对外汉语教学中的应用

教师在初级对外汉语教学中应用任务型教学方法,能够提高学生的主动性,提升课堂质量。因此,在初级对外汉语教学中,教师要遵循任务型教学法的原则,尊重学生的主体地位,构建完善的任务体系,最终提高学生汉语言综合运用能力。

在华外国人自媒体视频在对外汉语教学初级文化教学中的应用——以b站为例

随着新技术条件下人们交往方式的转变,文化传播途径也不再拘泥于传统媒体,新媒体时代正式到来。新媒体传播手段在对外汉语文化教学中也发挥着不可忽视的作用,短视频被广泛应用于对外汉语教学中,其中外国人在华自媒体博主以其特殊的跨文化身份,结合自身的真实经历,制作了大量富有创意、融合了中外文化的视频,从一个亲历者的角度输出真实的中国文化,有力地弥补了中国文化输出不接地气的缺陷,也很好地弥补对外汉语教学资源的空缺。本文通过对新媒体资源在对外汉语教学中的使用情况,以及自媒体视频在对外汉语文化教学中的使用情况进行研究,对在华外国人自媒体视频运用于文化教学的可行性分析,探究了视频资源资源的选取原则,阐述了自媒体视频真正运用到课堂上后教学环节如何展开等问题。最后提出了自媒体视频应用到文化教学课上的教学建议。

浅析高职院校设置对外汉语专业的可行性

当前对外汉语专业已是国家重点支持专业,目前开设有此专业的仅有本科层次的部分高校,高等职业院校的该专业开设仍是空白。初级对外汉语师资的培养尚处于尝试阶段,而对外汉语教师的培养需求本身具有明显的层次性,这种状况以培养具有较强实践能力的应用型专门人才为目的高职院校设立对外汉语专业提供契机。

对外汉语初级口语教学的现实生活化讨论

对外汉语初级口语教学中,学校课堂越是贴近生活,越会得到学生的喜爱,也越能提高课堂教学效果。借助于"现实生活"这座桥梁,可有效达成初级口语学习的生活适应目标和口语表达目标。