对外汉语动物文化词教学探讨——以“狗、龙、猪、马”为例

孔子学院在“一带一路”倡议的框架下,于沿线国家积极推广汉语并传播深厚的中国文化,在加强中外文化交流与相互理解方面起到了积极作用。动物文化词作为汉语词汇教学的重要组成部分,其教学不仅局限于语言知识的传授,更是文化传递的关键内容。本文通过对比分析,探讨不同语言体系中动物文化词的内涵及其象征意义,着重从情感色彩的视角审视这些词汇的文化附加含义,并揭示其在不同文化中的异同。本文旨在为教授以英语或俄语为母语的留学生提供动物文化词教学的有益指导,以优化对外汉语教学策略。

试析重庆地域文化在对外汉语教学中的应用

重庆位居我国的西南地区,作为我国的四大直辖市之一,具有丰富多彩的地域文化资源。而地域文化作为中华文化中不可或缺的一部分,则是来华留学生深入理解中国的一个重要切入点。同时,将我国的地域文化资源融入对外汉语教学中,也是中华优秀文化走向世界的一个重要途径。本文以重庆地区的地域文化为例,着重分析了重庆地域文化的资源优势,以及将重庆的地域文化融入对外汉语教学的重要意义和具体策略。

东北民俗文化在对外汉语教学中的应用与传播

语言教学和文化教学是相辅相成的,只有真正理解了某种语言所承载的民俗文化,才能够真正地掌握该种语言。而更好地了解地域特色文化,既有助于推动学习者更快地适应当地生活,也能够帮助学习者深入地掌握汉民族丰富多彩的优秀文化。但是在目前已有的教学中对教学所在地的地域文化关注较少,学习者对于中国文化的了解较为笼统。因此文章将东北民俗文化作为着眼点,探讨了将东北民俗文化融入对外汉语教学中的意义,并分析了东北民俗文化在对外汉语教学中的传播现状,在此基础上,将东北民俗文化以恰当的方式融入到对外汉语教学中,以帮助学习者理解东北民俗文化,了解汉民族的思维方式,进而推动其汉语交际能力的提高。Language teaching and cultural teaching are complementary. Only by truly understanding the folk culture carried by a certain language can one truly master that language. Better understanding of regional distinctive culture can not only help learners adapt to local life more quickly, but also help them deeply grasp the rich and colorful excellent culture of the Han nationality. However, in the current teaching, less attention has been paid to the regional culture of the teaching location, and learners have a rather vague understanding of Chinese culture. Therefore, this paper takes Northeast folk culture as the focus, discusses the significance of integrating Northeast folk culture into foreign Chinese teaching, and analyzes the current status of the dissemination of Northeast folk culture in foreign Chinese teaching. Based on this, Northeast folk culture is appropriately integrated into foreign Chinese teaching to help learners understand Northeast folk culture, grasp the thinking patterns of the Han nationality, and ultimately promote their Chinese communication skills.

对外汉语教学中初级阶段汉字教学策略研究

汉字学习是学习中文不可避免的部分,对于留学生来说,正确书写汉字是学习汉语中必不可少的一环。但因汉字的本身特点,汉字书写一直是留学生学习汉语过程中的难关。本文通过对留学生的汉字书写情况进行调查,分析留学生汉字书写中存在的偏误,讨论偏误出现的原因,并对汉字教学提出相应的教学方法,希望可以为对外汉语初级阶段的汉字教学提供一些参考。

京剧脸谱文化元素在泰国对外汉语课堂教学中的应用研究

京剧作为中国四大国粹之一,也是中华传统文化元素的典型代表,以形态夸张、色彩对比鲜明的脸谱元素名扬海内外,而泰国又是对色彩有着较高崇拜的国家。文章围绕京剧脸谱文化元素在泰国对外汉语课堂教学中的具体应用展开研究,通过梳理京剧脸谱文化元素理论基础,分析京剧脸谱文化元素融入泰国对外汉语课堂教学的必要性,结合泰国学生学情,研究文化元素与教学相融合的重要意义,并提出将京剧脸谱文化元素应用于泰国对外汉语课堂的具体教学方法和策略,在调动泰国汉语学生学习兴趣,丰富对外汉语课堂文化元素融合教学内容的同时为海内外汉语实践教学提供参考和借鉴。

对外汉语汉字教学融入中华传统文化的措施研究

随着全球对中文学习的需求越来越大,作为跨文化交流的桥梁,中文国际教育的教学方式备受关注。在这样的背景下,汉字教学在注重语言表达和沟通的同时,也需要关注汉字所承载的博大精深的中国文化。作为中国文化符号的汉字,承载着丰厚的历史底蕴和与众不同的文化底蕴。因此,汉字教学与中国传统文化的融合就势在必行。本文旨在探讨汉字教学与传统文化的相互融合,旨在为汉语国际教育的理论与实践提供新的思路和方法,将汉语国际教育的理论与实践有机结合。通过理论基础、重要意义,以及汉字教学中渗透传统文化的探讨,促进学生在学习汉语的过程中既掌握语言技能,又能对中国传统文化有深入的了解和认识,真正做到语言与文化的融会贯通。

浅析对外汉语量词文化教学的内涵、现状及改进对策

量词是汉语中一种特殊的词类,具有表示数量和描述事物特征情状的功能。对外汉语教学中,量词教学既是重点又是难点,更是体现汉语文化内涵和语言魅力的重要因素。因此,在对外汉语量词教学中,如何融入文化因素,开展量词文化教学,促进汉语文化的传播,是当前亟待探讨的问题。本文将结合汉语量词文化教学的内涵,浅析对外汉语量词文化教学现状,分析其存在的问题,并探讨相应的改进对策,以期为促进汉语语言教学与文化传播的双向互动提供有益的参考。

针对非洲留学生的对外汉语教学中的文化传播研究

语言是文化的载体,客观、真实、全面地认识现代中国。在对非洲留学生的汉语教学中融入中国文化,使其感受汉语的独特魅力的同时促进语言本身的学习与运用,更能够引导非洲留学生客观、真实地认识现代中国。本文将针对非洲留学生特点分析汉语教学中文化传播内容和方法,让学习者能够更好的理解和应用汉语知识,为语言教学及文化传播的协调发展提供支持和保障。

增强中华文化认同力,推进”一带一路”背景下小学语文对外汉语教学发展

“一带一路”背景下,对外汉语的教育教学逐渐成为社会关注的焦点,也是能充分提升我国对外合作交流能力的关键所在。尤其随着经济发展日益完善,汉语也将逐步在国际得到广泛推广与使用,向国际化进程迈进。语文教育作为对外汉语教学的重要载体,也应顺应时代要求,担当起教育教学的重任,从小学阶段便抓好教学工作,加强小学生对中华文化的认同力。本文将围绕一带一路与小学语文对外汉语教学展开分析,梳理当下存在的难点,并提出几点推进教学开展的实践对策以供参考。

对外汉语教学中的中国情怀培养策略研究

在中外文化交流中,对外汉语教学发挥了重要作用,但对外汉语教学中存在文化教学不足的问题。通过相关文献分析和对教师访问,探究了对外汉语教学中的中国文化不足问题及其原因。在把中国文化融入到对外汉语教学中时,教师要考虑中国文化的全面性和层次性。另外,教师要根据学生特点选择合适的教学方法和教学内容,还要注意提升自我的跨文化意识并培养学生正确的文化观,从而让学生在汉语学习体验中理解并接受中国文化,培养中国情怀。

对外汉语经典教材服饰文化元素的挖掘与应用

服饰文化作为中华文化的重要组成部分,在对外汉语教材中占据不可忽视的地位。文章总结了《新实用汉语课本》《汉语教程》《博雅汉语》等经典对外汉语教材中蕴含的服饰文化元素,然后结合教学实践,进一步提出了对外汉语经典教材中的服饰文化元素的挖掘与应用的具体策略,旨在帮助外国学生更系统地了解和掌握中国的服饰文化,提高他们的文化素养和语言运用能力。同时,这些策略也有助于丰富对外汉语教学的内容和形式,提高教学质量和效果,为对外汉语教学提供新的思路和方法。

对外汉语教学赋能“职教出海”实践研究

对外汉语教学在中外沟通中发挥着至关重要的作用。在经济全球化发展以及中国高水平对外开放的影响下,中外关系日渐密切,中外合作不断深入,汉语在国际社会中的吸引力、影响力显著提高,海外各职业领域对汉语人才的需求显著增长。这就需要教育机构积极发展对外汉语教学,能够从教师、课程、模式、方法等方面调整、优化与完善对外汉语教学,以科学、有效提高对外汉语教学水平与质量,满足汉语国际需求的同时,为“职教出海”赋能,更好地服务“一带一路”倡议。文章主要从教学能力、教学课程、教学模式、教学方法四个方面进行对外汉语教学赋能“职教出海”实践研究。

太极文化融入对外汉语教学的现状与策略

党的二十大报告指出:“传承中华优秀传统文化,满足人民日益增长的精神文化需求,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。当今世界格局西强东弱,东升西降。百年大变局中,最关键的变量是世界主要国家间的力量对比,而文化实力则是衡量一个国家综合国力的重要指标。

地域文化推广视角下的对外汉语教学

作为一个文化大省,安徽省在地域文化传播方面一直在不断努力,随着中国综合国力的不断提升,吸引了越来越多的外国留学生来到中国学习汉语。在来皖留学生的教学中进行地域文化的传播,有助于在国际上树立安徽省的良好形象,帮助来华留学生更好地适应在安徽地区的留学生活,但这也需要在对外汉语课程中改变传统的汉语教学方式,将地域文化融入课程。同时增强对外汉语教师的地域文化底蕴和跨文化交流能力,实现地域文化传播和对外汉语教学的双赢。

在童谣中感知中国文化——对外汉语教学初级阶段中的文化教学初探

对外汉语教学是一种语言教学,但是语言和文化密不可分,因此在对外汉语教学中,有关文化的教学便贯穿其中。本论文在分析了对外汉语教学初级阶段的文化教学特点和童谣的特点后,借助童谣这种儿童文学形式,就对外汉语教学初级阶段的文化教学进行探讨,提出一些参考性的意见。

对外汉语短期培训项目中的初级文化教学微探

随着对外汉语教育事业的发展,短期培训项目日益受到汉语学习者的欢迎。作为对外汉语教学中的一部分,初级文化教学不可缺少。在对文化教学以及短期培训项目进行界定的基础上,分析其中存在的问题,探讨短期培训项目中的初级文化教学原则,并提出教学策略。

对外汉语教学中的花卉文化教学研究

花卉文化有着悠久的历史、广泛的涉及面、丰富的内涵,是中国文化的重要组成部分。在对外汉语教学过程中进行花卉文化教学、寓教于乐,可以让学生在欣赏花卉的同时了解花卉背后的中国文化精神和传统的思想观念,进一步促进语言发展。

跨文化视角下的汉英问候语比较研究——兼论对外汉语教学应如何教授问候语

问候语是人们日常交际中的重要环节,对后续对话开展有重大影响。然而汉英问候语之间存在巨大差异,这也是对外汉语教学过程中的难点之一。但就目前的教材而言,对汉语问候语的教授较为浅显,不能完全符合交际需要。本文以跨文化为主要视角,对比汉英问候语的差异,并分析差异背后的深层文化原因,试图就对外汉语教学应如何教授问候语这一问题提出建议。

跨文化视域下对外汉语教学中的文化传达技巧探析

对外汉语的教学工作在实践中可能会遇到各类障碍和问题。在跨文化视域下优化对外汉语的教学方式,既要注重教学任务的完成,也要注重跨文化视角下文化内涵的传达,这是跨文化交流和语言交际的根本目标,也是对外汉语教学现阶段应当重视的关键问题之一。基于此,文章对跨文化视域下对外汉语教学中的文化传达技巧进行探究,分析和探究了对外汉语教学中的问题和障碍,以期能够提升对外汉语教学质量,助力文化传播任务的顺利推进。

对外汉语教学中传统文化教学难点及建议

传统文化教学既是对外汉语教学中的重点内容,也是难点内容,保障教学质量和教学效果对传播弘扬中华传统文化、展现中华文化的魅力具有重要作用。本文主要讨论了对外汉语教学中传统文化教育的重要性,研究了对外汉语教学中传统文化教学的难点,分析了对外汉语教学中传统文化教学应当如何做出优化和调整提高教学质量,以期为相关教师提供更多参考与帮助。