清末直隶第二初级师范学堂办学概论

1909年保定师范恢复招生,由简易师范发展为完全师范,定名为直隶第二初级师范学堂,招生高等小学毕业生,学制五年,培养高等小学堂及初等小学堂教员,学堂治学严谨,规范办学,1911年乔迁新址,步入稳步发展阶段。

保定初级师范学堂建校初期办学概况(1904—1906)

保定初级师范学堂建堂初期为简易科,办学宗旨为造就直隶初等小学堂教员,隶属于直隶学务处,首任监督由学务处总理严修代理,教职员从学务处的工作人员中选拔,面向全省招收举贡生员。学堂治学严谨,具有严格的管理制度和奖惩措施,培养两期学员后暂停招生。

保定初级师范学堂创建背景及经过

保定初级师范学堂是清末兴学急需师资的产物,也是畿辅重地率先垂范的杰作,其创始人为我国近代教育家严修,1904年仿效日本寻常师范创建于保定城西张公祠,至今已有104年的办学历史。

《奏定初级师范学堂章程》对小学教育专业课程设置的启示

清朝末期颁布的《奏定初级师范学堂章程》为当时培养小学教员指明了方向,其中师范教育课程设置有关内容具有鲜明的历史特征,具有重视师范生的道德修养、重视课程教学法教学和重视学生技能养成的特征,为我国师范教育发展尤其是课程体系建设奠定了基础。当前,部分高校小学教育专业课程设置存在忽视师范生师德修养实践磨练、手工与绘画技能训练、习字技能训练和学科教学法训练等问题。高校可以借鉴《奏定初级师范学堂章程》师范教育课程设置的经验,加强师德类课程教学,强化师范生职业道德修养;增加教学基本功训练课时,注重理论与实践相结合;增设各科教学法课程,培养全科型小学教师。

清末免费师范教育制度初探

中国近代师范教育自产生至今已走过一百多年的风雨历程,其建制进程和内在演变始终备受关注。清末张之洞等人拟定癸卯学制,尝试初步建立师范教育体系,奠定了近代师范教育制度化与独立化发展的基础,尤其"无庸纳费"的免费特性成为我国近代免费师范教育制度形成的肇端,"免费性"成为师范教育吸引优秀生源的重要影响因素。从师范教育兴起的时代背景及免费师范教育的雏形南洋公学谈起,探析清末免费师范教育在入学待遇、课程设置、毕业去向及违约赔偿等方面的制度化规定,由此引发对2007年以来我国免费师范教育制度实施的思考。

试论中等师范教育的起源和演变

中等师范教育起源于清末西风东渐之际,发展于中华民国政府振兴民族文化的时期,盛于中华人民共和国建国后,演变成高等师范学校是在改革开放后的经济发达省份,目前处在发展的关键时期。

清末吉林崇文书院考略

吉林崇文书院的创办是清末吉林教育史上的大事,可以视为北华大学的前身。利用方志、奏折、档案等史料,对崇文书院的创办年代、经费来源、管理制度、停办原因等方面进行说明,揭示了崇文书院的历史轨迹。

清末泰安师范教育述论

清末教育改革,迫切需要新式教育之师资,清廷于光绪二十九年(1903)颁布《奏定初级师范学堂章程》,次年,山东省巡抚周馥通令各府治、县治开办初级师范学堂、师范传习所。泰安府于光绪三十一年(1905)将原试院改建为初级师范学堂,学制五年;在泰安府官立中学堂内开办师范传习所,学制10个月。泰安县之初级师范学堂与师范传习所则附设于泰安县高等小学堂内。