性别差异、微积分与初级微观经济学教学改革

本研究的目的在于考察初级微观经济学课程教学中的学生性别差异,以及微积分知识对初级微观经济学教学效果的影响。回归结果表明,学生在初级微观经济学课程中的表现存在明显的性别差异,女生的表现显著优于男生。微积分知识对初级微观经济学期末总评成绩的影响在统计上不显著。此外,学生的期末考试成绩越高,总评成绩越高;平时成绩所占比例越高,期末总评成绩就越高。在此基础上,分别从学生、教师、学校角度提出了相关的改革建议。

关于微观经济学外版教材的若干教学问题——以曼昆《经济学原理(微观经济学分册)》为例

在越来越多的国内大学经济类、管理类院系采用外版教材的背景下,梳理微观经济学外版教材的教学问题、探讨相应的解决办法,是具有普遍的教学实践意义的。初级微观经济学外版教材的教学问题集中出现在专业术语和习题两个方面,必须进行相应的教学处理,才能取得更好的教学效果并达到教材所预设的教学目标。