情绪聚焦疗法缓解大学生焦虑情绪问题1例

报告采用情绪聚焦疗法对1名中度焦虑情绪的大三女生进行心理咨询。咨询过程分为三阶段,11个步骤,着重从来访者的次级情绪寻找更深层的初级情绪,使用双椅对话技术处理来访者的自我冲突性分裂并进行自我的修复,以及采用空椅对话技术处理未完成情结,消除羞愧、无价值感等核心信念,获得内心和解,实现自我整合和平衡,为人生赋予新意义。

社交媒体中危机传播的情绪引导分析——以6·13十堰燃气爆炸事件为例

危机传播时,网民情绪成为危机组织越来越重视的因素。基于此,文章以6·13十堰燃气爆炸事件为例,通过分析在此次危机事件发展过程中网民情绪的变化,观察十堰政府部门的危机信息发布对网民情绪产生的影响,总结在此类危机事件中,危机组织进行情绪引导的有效举措和不足之处。以情绪—认知双模型为理论框架,研究该理论发现,情境危机传播理论(SCCT)和整合危机图式(ICM)有着相似的理论视角,这导致了相同的理论局限性。该理论认为,SCCT和ICM狭义地定义了认知—情感方法。情感-认知双因素模型的意义在于填补一项危机传播领域的研究空白,即在危机传播中,情绪如何影响认知,进而影响信息接收者的态度和行为。

社会情绪健康调查-初级版在中国儿童中的信、效度检验

目的：考察“社会情绪健康调查—初级版”在我国学龄儿童中的试用情况及其因素结构与信效度。方法：汉译该问卷,选取河北省1144名四至六年级小学生施测,以学校态度、学业成绩、青少年心理健康素质调查表-适应分量表、同伴提名和友谊质量问卷作为效标工具;间隔2周后,抽取4个班127名小学生重测。结果：探索性因素分析表明,该问卷包括感激、热情、乐观、坚持四个因素,累计解释55.61%方差变异量;验证性因素分析结果,RMESA=0.06,GFI=0.92,CFI=0.92,TLI=0.91,IFI=0.92;多组验证性因素分析表明,在部分条目测量等同的情况下,模型在男女生样本中具有不变性;量表的内部一致性系数与重测信度分别为0.91和0.75,各分量表的内部一致性系数为0.78～0.81,重测信度为0.71～0.81;除热情与学业成绩、乐观与学校回避相关不具有统计学意义外,其它各维度得分及总量表分与学校喜欢、学校回避、学业成绩、学习适应、人际适应、同伴接纳、信任与支持、陪伴与娱乐、肯定价值、亲密袒露与交流均显著相关。结论：社会情绪健康调查—初级版信效度良好,可以在中国文化背景下应用。