我军初级指挥军官“合训分流”培养模式改革探讨

分析了我军初级指挥军官＂合训分流＂培养模式的内涵和意义,阐述了国外军事院校初级指挥军官培养的特点,提出了加快我军初级指挥军官＂合训分流＂培养模式改革要强化的5个关系和7个方面的建议,为初级指挥专业院校人才培养提供参考。

创新初级指挥军官“合训分流”培养模式的几点思考

"合训分流"是我军初级指挥军官培养的现行模式。高素质初级指挥人才的培养,有赖于"合训分流"模式的创新和完善。为此,要端正思想认识,深刻把握"合训分流"改革的精神实质;要搞好顶层设计,切实实现"合训"与"分流"两个阶段的有机衔接;要优化素质结构,重点强化学员军政素质和管理素质培养;要深化通识教育,切实打牢初级指挥军官任职的军种素质基础;要拓宽培养途径,着力探索院校和部队合力育人的新方法和新路子。

飞行初级指挥军官学历教育合训专业建设的实践与思考

空军航空大学作为空军主体战斗力生成的源头院校,担负着空军飞行初级指挥军官学历教育阶段培养的重任。阐述了飞行初级指挥军官合训专业建设的必要性,介绍了合训专业建设经验,并就进一步加强合训专业建设,为飞行人才群体打造更为科学合理的知识能力素质结构提出了具体策略。

初级指挥军官信息素质指标体系研究

信息化战争对军人的职业信息素质提出了更高的要求。从初级指挥军官岗位工作特点的分析入手,结合战争的发展需求,构建了初级指挥军官信息素质指标体系,通过德尔菲法对指标体系进行了修正,以期为部队信息化建设提供依据。

着眼未来 放眼世界 创新我军新型初级指挥军官的培养

科学技术的突飞猛进和向生产力、战斗力的迅速转化,军事领域正在发生重大变革。高技术条件下,人仍然是战争胜负的决定因素。文章深入分析了我军21世纪初级指挥军官应具有的基本素质——政治思想素质、现代科学文化素质、现代军事素质和身体心理素质及其基本要求,并系统分析研究了世界各国初级指挥军官培养的特点和发展趋势,在此基础上提出了我军21世纪初级指挥军官培养要根植于高等教育基础之上,采取“基础教育合训,专业训练分流”的培养模式,把思想政治教育摆在首位,坚持科学文化教育、军事和体能教育并重,加强科学技术特别是高技术教育,加强综合素质教育,加强创新精神和创新能力培养。

信息化条件下初级指挥军官素质探析

不同的战争形态对初级指挥军官的素质有着不同的要求。信息化条件下的初级指挥军官要想适应世界新军事变革的发展,打赢未来信息化战争,就必须要具备合格的政治素质、坚实的科技文化素质、卓越的创新素质、健康的身心素质和良好的信息素质。

论初级指挥军官培养中的通识教育

我军院校对初级指挥军官实施通识教育具有必要性和紧迫性。目前,我军培养初级指挥军官的学历型院校缺乏实施通识教育的理念和经验,突出表现是通识教育课程设置不合理。分析了外军军官任命前院校科学文化课程实施通识教育的模式,列举了我军学历型院校通识教育课程的不足之处,提出了思考与建议。

美、俄初级指挥军官培养及对我军的启示

本文分析比较了美、俄两国初级指挥军官培养模式及特点,提出了我军培养初级指挥军官的主要对策。

对陆军初级指挥军官领导能力培养的思考

信息时代作战方式的变革和军队执行军事任务的多样化,对陆军初级指挥军官领导能力培养提出了新的要求。陆军初级指挥军官的领导能力是一种由多种能力素质构成的复合能力,包括洞察能力、决策能力、监督与控制能力、感召力、组织协调能力、沟通能力、创新能力、应变能力。陆军初级指挥军官领导能力培养是一项复杂的系统工程,需要院校从顶层设计、教学内容、教学方法、培养环境、制度机制和对外开放等各个方面,开展全方位、多层次的改革创新。

提高初级指挥军官创造性思维能力初探

通过创造性思维训练提高创造性思维能力,是推进军事理论和实践创新的突破口,是初级指挥军官素质完善的必要途径。本文就如何有效开展创造性思维训练,从提高思想认识,把握主要内容,拓宽方法途径三方面进行探讨,确保训练效果落到实处。

初级指挥军官人文素质教育刍议

初级指挥军官是我军军官队伍的重要组成部分,是中、高级军事指挥军官生长的基础和起点。其素质的高低直接影响部队战斗力的生成,直接决定军官队伍的建设水平和未来发展走向。在初级指挥军官必备的素质体系中,人文素质是一项既基础又顶层的重要内容。军队院校是初级指挥军官生成的摇篮和主要培养基地,应将培养学员的人文素质作为教育的主要内容和基本目标,大力加强人文素质教育。

试论初级指挥军官的人文素质培养

加强人文素质培养是当前高校提高学生综合素质的普遍做法,也是军校培养指挥生长军官的必然要求。本文针对我军教育转型院校初级指挥生长军官人文素质培养中存在的主要问题,探索了加强初级指挥生长军官人文素质培养的途径与方法。

澳大利亚陆军初级指挥军官培养初探

本文通过对澳大利亚陆军初级指挥军官的培养体系进行总体考察，总结出澳军初级指挥军官培养的几个主要特点：训练基地化程度高，基础训练扎实有效，野外训练注重实战，注重联合训练，教学组织灵活高效。

基于初级指挥军官任职需求的军校技术类学员胜任力模型研究

目的:建立基于初级指挥军官任职需求的军校技术类学员胜任力模型。方法:通过文献法和问卷法建立初级指挥军官胜任力指标,针对军校技术类学员施测,运用统计学方法处理和分析数据。结果:建立的胜任力模型具有良好的信效度,与已有的模型相比具有一定特殊性。结论:初级指挥军官胜任力模型可以作为技术类学员选拔、训练、培养和分配的科学依据,对改革军校技术类学员培养模式具有一定启示意义。

中美陆军院校初级指挥军官培养发展比较研究

本文考察了我军院校陆军初级指挥军官培养的改革历程,阐述了美国陆军院校初级指挥军官培养的特点,提出了加强新型陆军初级指挥军官培养的建议,为陆军初级指挥院校人才培养提供参考。

中外初级指挥生长军官领导管理能力培养比较研究

强化初级指挥生长军官领导管理能力的培养十分重要,中外军队分别对此进行了探索。比较而言,西方军事强国对初级指挥生长军官领导管理能力实施科学培养的时间长、理念执着、体制完善、保障有力,而我军十分注重发挥思想政治的特色优势。在下一步培养我军指挥生长军官领导管理能力时必须客观地评价现状,发挥自己的特色和优长,并科学地借鉴西方军事强国的成功做法。

关于在全军初级指挥生长军官学历教育阶段统一开设人民军队历史与优良传统课的几点思考

初级指挥生长军官学历教育的课程设置是初级指挥生长军官学历教育研究的一个重要课题。在全军初级指挥生长军官学历教育阶段统一开设人民军队历史与优良传统课,对于培养合格初级指挥军官具有重要意义:为初级指挥生长军官奠定热爱人民军队、献身国防事业的思想基础;为初级指挥生长军官打牢学好后续军事、政治类课程的理论基础;为初级指挥生长军官夯实适应第一任职需要、践行使命的实践基础。

改进陆军特种部队初级指挥军官选拔淘汰机制研究

初级指挥军官是遂行特种作战任务的一-线指挥员和战斗员,其能力素质高低对特种部队的建设至关重要。当前,我军特种部队初级指挥军官的选拔渠道较为单一,主要还是依托院校分配,未能体现特种部队的特殊之处,“尖子不尖、特种不特”的困境还现实存在。推进特种部队人才队伍建设,应着力研究制定符合特战标准的选拔淘汰机制,从根本上、源头上提高指挥军官的素质基础,更好地服务备战打仗,向“能打仗、打胜仗”聚焦。

对初级指挥生长军官联合作战意识培养的思考

联合作战指挥人才的培养,目前已成为全军人才培养的一项重大战略任务,而初级指挥生长军官的培养在联合作战指挥人才的培养链中具有重要的基础作用,其联合作战意识的形成和培养不容忽视。文中分析了初级指挥生长军官联合作战意识培养的重要意义,从联合文化、组训模式、课程体系三个方面探讨了其主要对策,研究了联合作战意识培养需把握的几个问题,为创新我军联合作战指挥人才机制、造就新型军事人才提供了理论依据,从而在源头上为加强联合作战指挥人才打牢基础。

对现行条件下初级指挥员联合作战能力培养的几点看法

初级指挥军官在现行条件下的联合作战能力是增强我军作战能力的基础,是全面提高我军联合作战能力不可忽略的要素。本文根据现行条件下我军初级指挥军官联合作战能力培养的意义和体制中存在的一些问题,对培养机制的完善作了有益的探讨。