语用原则在初级日语听力教学中的应用

为了提高初级日语听力教学效果,提升学生的日语交际能力,文章首先阐述了初级日语听力教学中存在的问题,然后论述了语用原则在初级日语听力教学中的应用,最后提出了初级日语听力教学的新途径。

克拉申的输入假说对初级日语听力教学的启示

"听"是日常交流活动的主角,同时也是日语学习者的弱项。所以在初级日语听力教学中,应该充分利用克拉申二语习得理论中的"输入假说",完善课堂设计,让学生通过推测、想象等,将"不可理解的输入"转换成"可理解的输入",同时完成学习新的语言表达,提高初级日语听力教学的教学质量。

元认知策略在日语初级听力理解中的应用

听力是外语学习中的一项重要能力,也是进行有效交流的基础。而听力理解水平难以提高也是困扰中国日语学习者的一个重要问题。近年来元认知意识和听力策略在听力理解过程中的重要作用已得到广泛认可。本文借助元认知理论的研究成果,探讨如何在日语初级听力教学中培养学生的元认知策略,提高学生的听力理解水平。