初级汉语综合教材中的中国文化因素融入——以《成功之路·进步篇1》为例

目前,对外汉语教学的初级综合教材良莠不齐,编者对文化内容重视不够,如何在对外汉语教材中较好地融入文化因素已成为亟待解决的问题。从这一问题入手,对《成功之路·进步篇1》中的文化内容进行较详尽的考察和分析,总结其优点和不足,并提出合理化建议,以期为初级汉语综合教材中文化内容的编写提供一定的借鉴。

两部初级汉语综合教材结果补语编写的对比分析及启示

结果补语是初级汉语教材中的重要语法项目,其编写质量会直接影响学生的学习效果。本文以国内使用广泛的两部综合汉语教材《发展汉语》(第二版)"初级综合"和《初级汉语精读教程》为研究对象,对比考察二者在结果补语项目选取、编排、讲解和练习方面的异同,并结合《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》及师生对结果补语难度的评定结果分析两部教材在上述四个方面的得失,在此基础上提出初级汉语教材结果补语编写的改进建议。

对外汉语初级综合性教材练习有效性评估表的研制

评估对外汉语教材及其练习题对提高教学的有效性具有重要意义,不仅可为教学提供正确的导向,还可提供及时诊断,攻关克难,同时,预测未来教学的发展走向,激发师生的积极性和创造性。评估表是评估过程必须运用的工具之一,其研制应建立在测量、观察、访谈的基础上,同时还要依据教学大纲等规章规制。在初级阶段,要重点研制词汇和语法专项评估表,围绕汉语交际能力的初步形成这一中心,分一级和二级指标开展评估。其中,一级指标带有综合性,充分体现对外汉语教学界的共识;二级指标在确保符合一级指标指向的基础上,要具有明显的层次性,便于观察与测量。教材编写者和使用者都要对照评估的结果反思教学,促进教学质量的提高。

对外汉语初级综合教材生词处理的思考——以动词为例

本文以动词为例，从释词、被释项和生词表体例等方面入手，分析《世界汉语》（上下册）、《综合教程》（Ⅰ、Ⅱ册）和《汉语初级教程·综合课本》（Ⅰ、Ⅱ）这三部教材生词处理部分尚待改进之处。结合二语习得规律和教学实践，尝试着给出参考建议。