浅析西方危机处理的初级理论

“危机处理”已经成为当今国际关系领域的一个热点问题。它主要是研究众多国家如何维护最基本的秩序和最基本的和平而不至于使国际社会卷入无休止的战争之中。因此,危机处理已经成为一个崭新的研究课题,引起国际学术界的普遍重视。

论邓小平理论的历史贡献

“中国奇迹”的出现,原因是多方面的,但其中最根本的是开辟了中国特色社会主义道路、形成了中国特色社会主义理论体系、建立了中国特色社会主义制度、发展了中国特色社会主义文化。邓小平理论对于中国特色社会主义大厦的奠基作用,集中体现在八个方面:一、提出社会主义初级阶段理论,制定党在社会主义初级阶段的基本路线;二、明确提出“建设有中国特色的社会主义”的主题,概括提出社会主义本质理论,成功走出一条中国特色社会主义新道路;三、突出强调“改革是中国的第二次革命”,领导我们党有步骤地展开各方面体制改革,勇敢打开对外开放的大门;四、大胆突破社会主义传统观念束缚,提出社会主义也可以搞市场经济,为建立健全社会主义市场经济体制铺平了道路;五、全力推动社会主义精神文明建设和民主法制建设,实现社会全面进步;六、创造性提出“一国两制”科学构想,指导实现香港地区、澳门地区平稳过渡和顺利回归,推动海峡两岸关系打开新局面;七、把制度建设摆在突出位置,推动党和国家领导制度的改革和政治体制改革;八、强调加强党的领导必须改善党的领导,必须聚精会神抓党的建设,使党充满新的生机活力。

“全面小康”思想是初级阶段理论的新发展

“全面小康”思想是对社会主义初级阶段理论的新发展;“全面小康”是社会主义初级阶段发展长过程中的一个关键性的具体发展阶段。

社会主义初级阶段理论再探讨

改革开放起因于对社会主义初级阶段的认识，并且是为了做好初级阶段这篇重头文章。社会主义初级阶段所处的历史方位并不比资本主义所处的历史方位更高。

“八大”关于主要矛盾的论断与邓小平社会主义初级阶段理论

“八大”的历史性贡献是根据社会主义改造基本完成后我国社会的主要矛盾作出了党的工作重心转向社会主义建设的战略决策。“八大”关于我国社会主要矛盾内容和实质的论断具有重要的理论和实践价值，它的现实意义在于给邓小平形成社会主义初级阶段理论以很大的启迪。邓小平把我国社会的主要矛盾与我国社会所处的发展阶段联系起来考察，在揭示社会主义初级阶段主要矛盾的基础上找到了解决这一主要矛盾的根本道路。

用社会主义初级阶段理论指引高校后勤服务社会化

用社会主义初级阶段理论指引高校后勤服务社会化程运康左莉雍朝永（西南农业大学总务处重庆４００７１６）自从１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决议》提出高校后勤服务工作改革的方向是实行社会化以来，中央和国务院又多次重申了高校后勤服务工作改革的这一方向。...

社会主义初级阶段理论的演进历程与理论创新

社会主义初级阶段并不完全等同于马克思主义经典作家所描述的共产主义第一阶段,而是社会主义制度在中国实践过程中的一个根本性的理论创新。中共十三大报告全面提出并系统阐发了社会主义初级阶段理论,是社会主义初级阶段理论正式确立的标志。这一理论准确地界定了中国社会主义制度的发展阶段和历史方位,有效避免了经济建设和社会发展阶段方面不切实际的理论空想和消极思潮,保证了党的思想路线、方针政策和发展战略的稳定性和连续性,推动了中国改革开放30年经济社会各项事业的跨跃式发展,成为中国社会长期稳定发展的一个重要理论保障。

以社会主义初级阶段理论为指导构建中国特色社会主义

社会主义初级阶段理论是马克思主义中国化的重大成果,它有特定的含义。文章总结了社会主义初级阶段理论的探索过程,并阐明社会主义初级阶段理论是中国特色社会主义理论的逻辑起点,是我党制定方针政策的基本依据。

毛泽东不发达社会主义构想与社会主义初级阶段理论

毛泽东在探索社会主义发展道路过程中,不仅提出了不发达社会主义阶段的概念,而且提出了与之相适应的不发达社会主义的基本构想。毛泽东的不发达社会主义构想与社会主义初级阶段理论有着内在联系,前者是后者的思想来源和理论准备,后者是对前者的继承、创新和超越。

小康目标与社会主义初级阶段理论

中共十六大提出的“全面建设小康社会”的奋斗目标,既是鼓舞全国各族人民奋勇前进的动员令;又是对社会主义初级阶段理论的极大丰富,对于坚定全国各族人民建设中国特色社会主义事业的信心,提供了坚实的理论指导。在社会主义初级阶段基本理论、基本纲领、基本方针的指引下,向着小康目标奋进,一定能够全面开创中国社会主义现代化建设的新局面。

准确地把握社会主义初级阶段理论

准确地把握社会主义初级阶段理论李楠明张奎良江泽民同志在党的十五大报告中重点论述了党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，他指出：“十一届三中全会以来，党正确地分析国情，作出我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。十一届三中会前我们在建设社会主义中出现失误...

论社会主义初级阶段理论的理论依据及其形成发展

本文探讨了社会主义初级阶段理论的思想来源、形成发展过程,着重阐述了党的十五大对社会主义初级阶段理论的丰富和拓展。

用社会主义初级阶段理论指导农科教结合工作健康发展(节选)

农科教结合到目前已经开展十年了,如何从理论上加以总结提高是推动这项工作的当务之急。 一、初级阶段理论是指导农科教结合的最好理论 社会主义初级阶段的根本任务是发展生产力,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是主要矛盾。

强调“两个没有变”,进一步领会社会主义初级阶段理论

胡锦涛同志在党的十七大报告中,分析改革开放取得举世瞩目发展成就的同时强调"两个没有变",是对我国的基本国情和社会主要矛盾清醒而正确的判断;当前强调"两个没有变"具有振聋发聩的重要意义;目前我们应在强调"两个没有变"中进一步领会社会主义初级阶段理论。

有中国特色的跨越之路——论新民主主义构想与社会主义初级阶段理论

以毛泽东为核心的党中央第一代领导集体提出了新民主主义社会构想 ,避免了中国的资本主义前途 ,奏响了跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的序曲。以邓小平为核心的党中央第二代领导集体从新民主主义社会构想中汲取了营养 ,提出了社会主义初级阶段理论 ,奏响了跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的进行曲。当前 ,我们正在以江泽民为核心的党中央第三代领导集体的带领下 。

浅谈社会主义初级阶段理论的形成

社会主义初级阶段理论作为邓小平理论的重要组成部分，也是我们党正确地制定路线、方针、政策、纲领的前提和基础，它的提出具有重大的理论和实践意义。

社会主义初级阶段理论笔谈

为了深入探讨社会主义初级阶段理论，黑龙江省哲学学会、黑龙江大学哲学系和《求是学刊》编辑部联合邀请了黑龙江省部分专家学者就社会主义初级阶段理论问题进行了一次笔谈，现将笔谈按问题性质发表如下：

联结经典社会主义与现实社会主义的理论之桥——兼论社会主义初级阶段理论在马克思主义学说史上的地位

马克思主义关于未来社会的构想，是建立在对社会发展客观规律的认识的基础上作出的科学预见，它给后人提供了行动的方向和指南，留下了广阔的实践空间。现实社会主义国家在相当长的实践中，在如何正确认识自身所处的社会主义发展阶段上，存在相当大的盲目性，导致实践中的严重失误，并为此付出沉重的代价。邓小平关于社会主义初级阶段理论，是在总结和吸取历史经验，把握基本国情和时代特征，经过深思熟虑而提出的，它在经典社会主义与现实社会主义之间架起一座理论之桥。

社会主义初级阶段理论的新发展

江泽民同志的“七一”讲话 ,对社会主义初级阶段给予了进一步界定 ,明确了我国在建设有中国特色社会主义历史进程中所处的历史方位、中国特色社会主义初级阶段和巩固社会主义制度三者的长期建设过程 ,以及初级阶段任务完成后 ,党的奋斗目标依然是建设有中国特色社会主义这一明晰理论指导方针。