论英语绘本阅读教学的产出及思路——以初级英语学习者(少儿)为例

概述英语绘本阅读对于初级英语学习者(少儿)的重要意义,即有助于学习者巩固语言基础,获得阅读技能;培养和维持学习者的阅读兴趣;逐步培养初级英语学习者的批判性思维能力。结合教学实践,从课堂中拓展群文阅读,培养学习者的阅读技能;从课堂阅读到社会实践,维持学习者的兴趣;课堂阅读中培养学习者的批判性思维,提升学习者的思辨能力等方面探究英语绘本阅读教学对于初级英语学习者(少儿)的产出思路。

预制语块研究对初级英语学习者的特殊意义

国内外对预制语块的研究成为近几年母语或二语习得领域的重要课题之一。本文回顾了语块的定义与作用,总结了国内外语块研究在认知语言学、心理语言学以及语料库语言学领域取得的一些进展,并且提出预制语块研究对初级英语学习者的特殊意义以及对高职高专英语教学的启示。

DRTA教学法在初级英语学习者英语阅读教学中的运用

DRTA(有指导的阅读思维活动)作为一种教学法,适用于初级英语学习者的英语阅读思维训练。将其有效运用于教学中,可以提升学生英语阅读的能力,对终生学习产生有益影响。

浅谈绕口令在汉语语音基本声韵教学中的运用——以英语母语的汉语初级学习者为例

语音是语言的基础,汉语语音教学在汉语教学中居于决定地位,因此,对外汉语教师应帮助学习者在汉语语音的基本声韵方面打下坚实的基础,但是,传统的带读、演示和动态图片等教学方法使学生的参与感较弱,因此,教师带领学生使用"绕口令"这一充满趣味性的练习形式,可以提高学生的参与感和竞争意识。该文以英语母语的汉语初级学习者为研究对象,首先,分析绕口令在汉语语音基本声韵练习中的作用;其次,分析学习者在学习汉语语音基本声韵的难点;最后,提出绕口令在汉语语音基本声韵教学中的运用建议。

少儿英语学习中的语义迁移现象及对策实施

语义迁移一直是英语教学与习得的研究重点。3-12岁的少儿是英语习得的特殊群体,他们处于外语学习的基础阶段,最易受母语干扰而产生语义迁移错误,从而在语言输出时出现"所说非所愿"的表达结果。基于对少儿在英语学习中词汇、命题和概念三个层面上语义迁移现象的研究,教学活动一定要剖析其产生的主客观原因,并为少儿英语教学提供相应的策略,帮助其利用好"语义正性迁移"的效果,并着重克服"语义负性迁移"的不利影响,使教学效果事半功倍。

关于初级英语教学研究的基本问题

学习者心理发生和发展逻辑规律是教育教学的根本的主体理据。在我国初级英语教育教学认识过程中 ,采用该视角 ,也同时对相应的教育教学研究的对象、目的和方法具有了一系列新的要求。

浅谈英语学习中的背诵策略

任何一种语言的熟练掌握都离不开背诵成段成篇的好文章。所以,背诵对于语言学习,无论是母语还是外语,都是一种良策。谈到背诵在英语学习中的作用,每个有背诵体验的人都可以讲出几点体会。

满足少儿英语教育需求的档案袋评价

与传统的纸笔测验相比,档案袋评价检查和促进了学习者在语言运用方面的参与、努力和进步,及时找出了学生在语言学习中的问题,丰富了形成性评价,并以真实的任务、建构反应题和学生、家长的积极参与弥补了现有少儿英语教育评价的不足,解决了传统评价只重知识点,忽视思维能力、自我评价和学习过程的问题,对少儿英语教学形成了有益的反拨效应。为了更好地设计和实施少儿英语教育档案袋评价,教师要明确各种评价目的,选择适合少儿学习者特点的评价内容、任务和相关媒体。

中国初级英语学习者wh-论元问句输入加工研究

本研究采用E-prime编程的自定步速选择任务,考察中国初级英语学习者wh-论元问句的输入加工。结果发现:(1)疑问词语义优先加工策略显著影响学习者wh-论元问句的习得过程。受试在理解who问句时,偏好who作主语;在理解what问句时,偏好what作宾语,二者表现出相反的主宾加工不对称现象;(2)输入加工干预在部分条件下能够消弭wh-论元问句习得过程中存在的不对称现象,提升英语疑问句的习得效率。研究结果在一定程度上揭示了中国初级英语学习者wh-论元问句的输入加工机制,为二语习得中的wh-论元问句研究提供了新视角,为疑问句教学实践提供了新参考。

浅析英语听力教学中选材的重要性

根据国内外现代听说教学法原理,“语言获得要听说领先,养成语言习惯”。而听力常被误认为是非主动的学习过程。其实不然,它不仅需要听者的语言知识而且需要其它的非语言知识,并通过这些知识以达到直正地、完全地听懂。美国著名学者克拉申(Krashen)认为,习得比学习更重要,即在大量的语言信息刺激下通过语言的自然交际获得语言知识和言语技能。这个过程类似于儿童在下意识的情形下自然地获得语言知识和言语技能。然而,在缺乏这种语言习得环境的语言学习当中,除了充分利用录音设备及语言实验室为学习者创造语言环境外,更重要的是要合适地选用听力教材,这是通过提高听力能力,来促进掌握阅读,写作甚至翻译能力的重要环节。

中学英语教学中的跨文化教育

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲明确指出：“初级中学英语教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。”为此，中学英语教学新教材介绍了英语国家的风俗习惯和文化，这就要求广大英语教师要把跨文化教育列入英语教学的一个重要环节。因此，如何加强中学英语教学中的跨文化教育，增强英语学习者的文化意识，亟待进一步研究。

更正

2019年6期《谈英语核心素养在初中英语阅读课中的培养》一文作者张姝的单位是锦州市第八初级中学。2019年6期《少儿阅读推广与服务效能探究》一文作者温颖的单位是锦州市少儿图书馆。

两种可视化教学方式对辅音习得的影响研究

此项研究通过前测-干预-后测-延时后测的实验程序,以90名小学五年级学生为受试,对三种不同的语音教学方式(音频教学、可视化语音显性教学与可视化语音隐性教学)对初级英语学习者习得辅音/s/、/z/、/θ/、/ð/的习得效果的影响进行了对比考察。对习得效果的分析发现:1)与音频教学相比,可视化语音教学模式的促学效果更好,更加有助于初级英语学习者的辅音习得。2)在可视化教学的条件下,显性/隐性教学对感知任务和产出任务的影响均存在显著差异,但接受显性教学的实验组受试的辅音习得效果显著好于隐性教学。

一套具有当代意识的教材——喜读《展望未来》英语教程

一套具有当代意识的教材———喜读《展望未来》英语教程大连外国语学院汪榕培上海外语教育出版社给我寄来了一套新近出版的教材《展望未来》（ＬｏｋＡｈｅａｄ）英语教程，分为初级、初中级、中级和中高级四个等级，每级包括学生用书、练习册和教师用书三个分册，１２册...

英语狂潮横扫中国

作为国际上最通用的语言,英语的重要性不言而喻。但作为一种主要用于涉外交往、外交事务、外语文献及情报资料、涉外旅游、涉外经济的交流工具,英语在我国的地位和作用被过分夸大了,汉语面临中英文拼盘化的危险境地。但事实上,绝大多数中国人的日常生活并不需要英语,绝大多数工作也不需要或只需要粗浅的英语知识,因为英语只是众多工作和知识技能中的一种。"英语节"层出不穷2007年4月7日,"广西第二届大学生英语戏剧节"在广西民族大学隆重开锣,全区所有在校大学生都参加了这个活动,各院校的大学生们共创作。