留学生初级读写课堂教师反馈的研究

通过对初级留学生读写课某任课教师课堂教学过程所进行的观察,对学生回答相关问题后教师的反馈情况进行了量化的统计分析。统计量显示:学生正确回答问题后,教师最常用的反馈方式是表扬与重复或者表扬与扩展。当学生不能作答或答案不理想时,教师最常用的技巧是进行追问或互动调整,其次是同伴修正与教师纠正,再次是追问,之后是弃置与教师直接作答,最后是重复与自我修正。通过量化分析结果与学生相关反馈得出结论,教师应该在课前仔细设计问题,不仅要注意问问题的方式,也应该注意问题的范围和情景的创设,尽量避免课堂上不必要的重复。