初高中化学衔接亟待解决的问题及其对策

针对初高中化学教学存在着越来越严重的衔接不顺畅的问题,结合目前的教学实际,从3个方面（学校结构、课程设置和考试评价）分析原因,并提出了相应的对策。

基于学习进阶理论的初高中化学衔接

初高中化学衔接是影响学生高中化学学习效果的重要因素。以学习进阶理论为指导,结合教学实践,对初高中化学教学衔接问题进行探讨,可帮助学生更好地从知识、学法、学习习惯等方面实现有效衔接,轻松地学好化学。

浅谈初高中化学衔接的学习方法

高中化学与初中化学相比,知识逐渐向系统化、理论化靠近。针对初高中衔接时,化学学习中出现的问题,提出切实可行的学习方法。若做不好初高中化学的衔接,整个高中三年将会事倍功半。

学科素养视域下的初高中化学衔接策略

文章首先阐述了化学学科素养的内涵,然后从加强宏观与微观的结合、渗透建模思想、注重观念建构、开展实验探究、渗透绿色化学理念五个方面论述了学科素养视域下的初高中化学衔接策略。

关于西藏初高中化学衔接教学的思考

高中化学学习经过初中的铺垫之后,已经逐步深入,难度与深度都会有所增强。因此,很多初中生在乍一进入高中化学课后,会发现学不懂,学不会,突然难度加大,非常不适应。如何解决这些问题,成了高中化学老师的一大难题,并且也给高中化学老师探索初高中化学衔接的问题提出了要求。高中化学老师必须从初中化学,了解并熟悉初高中化学的联结,合理设计教学,帮助高中学生顺利过渡。

初高中化学衔接的教与学

化学学科的衔接问题是步入高中学段后,教师教学、学生学习面临的首要问题。大量研究表明,造成衔接不当的原因是多方面的,但问题解决的根本途径仍归于教法与学法。本文在剖析初高中化学学习在课程定位和认知特点差异性的基础上,尝试从教法和学法两个角度对做好初高中化学衔接学习提出一些有价值的参考和建议。

“初高中化学衔接”视角下的“氧化还原反应”教学设计

在'氧化还原反应'教学设计中,从重视'初高中化学衔接'的角度组织教学,归纳初中所学过的零碎知识,明确氧化还原反应的本质。帮助学生把握化学学科思想,实现认识的科学化和规范化。

学科素养视域下的初高中化学衔接策略

随着素质教育的推行,初高中化学教学中加强了对学科素养的重视,在教学过程将宏观和微观相结合,充分发挥化学教学中的构建主义理论,推动了我国化学教学工作的有效落实。

“初高中化学衔接”视角下的“氧化还原反应”教学研究

“氧化还原反应”为初高中化学教学工作中的重点内容,学生在学习后能够形成良好的化学意识,进一步了解化学。本文从对知识点的了解不足、初高中教学衔接性不强两个方面对现阶段“氧化还原反应”教学工作中存在的不足进行了分析;并从帮助学生巩固复习初中化学知识点、优化教学结构、教师定期进行课后反思、给予学生自主思考时间四个角度对“初高中化学衔接”视角下的“氧化还原反应”教学策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。

基于人教版教材的初高中化学教学衔接策略

基于“知识衔接”、“观念衔接”、“方法衔接”的目标，提出“知识衔接重在清除盲｜点，找准学习起点”，“观念衔接，贵在循序渐进，符合认知规律”，“方法衔接，功在精心筛选，引导方法体验”的初高中化学教学衔接策略。

“初高中化学衔接”视角下的“简单分类法及其应用”教学设计

在“简单分类法及其应用”第一课时教学设计中，从重视“初高中化学衔接”的角度组织教学，把初中所学过的零碎知识归类，明确化学方程式书写的规范，拓展物质的分类，初步了解、分类预测陌生物质性质的应用，让学生明白分类法对学习化学有很重要的作用，从而帮助学生把握化学学科思想，实现认识的科学化和规范化。

建构物质认知模型 做好初高中化学衔接

每年高一新生,都会因为高中化学知识的容量多、知识深、难度大等原因,失去学习化学的兴趣,导致成绩下滑。因此,开学之际,我们要做好初高中化学教学衔接,让学生顺利过渡,适应高中化学学习。今年,作为新课标指导下的新教材开始启用,我们又该如何适应新教材的改变,协助学生适应高中化学学习呢?

新课改背景下初高中化学教学有效衔接的研究

教学衔接是学科教学的重要构成,由于不同学段的学科知识之间存在着一定的差异性,所以学生在升学后很容易出现一些学习上的问题,导致学生能力的发展与学习的有效性受到影响。作为化学教师,需要认识到衔接教学的重要性,采用合适的教学措施对学生实施引导,做好衔接,打好基础。

基于初高中化学教学衔接现状的调查与思考

由于高中化学教师缺乏对初高中教材和课程标准的整体化研究，在教学难度把握和教学方式上不注重初高中的过渡，高一学生在学习方式和思维方法上未能做好初高中的有效衔接。高一教师要努力寻找提升学生学习方式和思维方法的有效措施，加强校本研究，强化教学衔接意识，做好“教学内容”的衔接，要研究初高中教法与学法的特点，研究学生，了解学生，引导“学习方式”的衔接。

初三化学衔接课程建设的实践和研究——基于苏州市拔尖创新人才培养伟长实验部工作

从提升学生学科核心素养入手,以培养拔尖创新人才为目标,探索初中阶段建立衔接课程的途径和方法,实现核心素养与课程的有机结合。

探寻初高中化学的衔接教学之路

处于转型期的高一学生普遍表现出不能适应高中化学的学习。高中一年级作为初高中的衔接期,是中学阶段承上启下的一个重要时期。高一年级的化学教学其关键就是实现初高中自然的衔接和平稳过渡。由于初高中两个阶段化学学习的内容、特点与方式不同,所以初高中化学的衔接问题就成了众多高一学生和教师感到困惑的问题。

农村初高中化学教学衔接的几点思考

如何有效衔接初高中化学教学,是当前农村高中化学教师亟待思考和解决的问题之一。高中化学教师既要高度重视,又要认真研究。不仅要做好知识衔接,方法的引导,良好学习习惯的养成。更要做好学生学习兴趣的激发,思维方式的衔接。