新课程标准背景下古诗文教学资源的开发——以初高中贯通策略研究为例

教学资源开发是提升教师古诗文解读能力的有效路径。新课程标准与新教材的全面实施,使基础教育各学段的语文课程从理念到目标再到内容方法形成一体化设计,使初高中贯通。本文拟从初高中贯通视角探究古诗文教学资源开发的策略,寻求教学资源开发新的生长点,更好地培育学生语文素养。

初高中贯通整本书阅读教学的有效性研究

通过分析初高中语文教材可以得知,初中语文教材之中设置了“名著导读”这一环节,高中语文教材之中设置了“整本书阅读”章节,这些都无一例外彰显了整本书阅读的重要性。整本书阅读可以帮助学生在深度阅读的过程中逐步提高语文阅读理解能力,运用精读与泛读等阅读方式实现课内与课外知识的衔接,有效提高学生的语文综合素质。初高中贯通整本书阅读教学,可以让学生在整本书阅读当中深刻掌握整本书的内容走向和精神内涵,有助于学生通过阅读获得长远发展。本文首先剖析整本书阅读的重要意义,然后再提出关于提高其有效性的针对性策略,以供我国语文教育工作者参考。