谁压制了学生的刨新思维

一天，读六年级的儿子回家后，急冲冲地对我说：“妈妈，快点，我要在你那儿背书!我们老师说的}”我高兴极了，赶快接过书，生怕耽误了这大好时光。因为我平时主动陪他读点课外书，他就满肚子不高兴，今天竞对背书这样积极。“背啥？”“背中心思想。”“啊一一，中心思想？没搞错吧？!”“没有!快点呢，我背呀!老师说的。”为了不打消他背书的积极性，还有师命难违呀，我只好装模作样的看他背下去……

在科学课上如何培养小学生刨新思维

现在教学过程中，越来越强调素质教育。实旎素质教育的重点是在于培养学生的创新能力，而创新思维又是创新能力的核心。没有创造性的思维就不会有创造性的行动。为此，以本人多年的教学经验，谈谈小学生创新思维方面的几点看法，以供参考。

语文教学如何培养学生的刨新思维

《语文课程标准》在语文课程的“基本理念”中明确地指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”在语文课程的“总目标”中也明确地指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。因此，培养和发展学生的思维，尤其是培养创新思维是语文教学的重要任务之一。教师要采取多种方法和形式，激发学生的创新煮识。培养和发展学生的创新思维。

大学生创新思维能力的测量评价与培养——物理实验教学中创新思维能力的培养

创新思维能力的培养是一项复杂的系统工程 ,由于没有直接量化的标准来测量评价创新思维能力 ,从而难以确定学生创新思维能力的培养模式。本文以普通物理实验课教学为依托 ,探讨学生创新思维测量与评价的方法 ,以确立培养学生创新思维的实施策略。

高等教育的创新思维及培养

创新思维是近年来高等教育研究中新的热点问题 ,文章论述了高校人才培养创新思维的重要意义 ,就相关的教学策略问题进行了探讨 ,提出了建立良性学术批评规范开启创新思维的观点 ,以及通过在教学过程中推迟判断 ,建立柔性约束思维间的创新思维培养策略。

优化课堂教学培养创新思维

学生刨新思维的培养应贯穿教育教学的各个环节，而课堂教学又是最关键的一环。教师应精心设计，优化课堂教学，培养学生的创新思维。

作文教学中创新思维能力的培养

语文课改后的标准强凋了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中刨新思维是创新实践的前提和先导．因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。

浅谈当前中学生创新思维能力的培养

在外语教学中，必须重视发展学生的思维能力，创新思维能力的培养是基础教育新课程改革的核心内容之一，也是创新型人才必须具备的一种能力。作为英语教师，应当爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护他们的探索精神，培养他们的创新思维。

体育教学中培养大学生创新能力的探讨

大学生的创新潜力是无穷的.体育是培养大学生创新思维和创新能力的优势课.在体育教学实践中应通过为学生提供独有的开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、组织、实践的表现机会,强化培养学生的创新能力.

现阶段企业发展策略研究

随着WTO的加入,中国企业的改革与发展面临很多问题:人才问题?新产品开发问题?市场营销及管理问题等等,为此,企业老板具有新的经营理念,研究适合的营销策略是必要的,文章从不同方面阐述了企业稳步发展应具备的一些策略。

让数学学习走向深邃

小学数学学习活动是知识与经验、方法与策略、想象与猜想等交织融合的创造性活动，其间有效的观察、积极的联想、合情的推理，为学习的深入提供了坚实的基础，为刨新思维的生成注入了源头活水。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。为使小学数学教学走出成人化的“数学家共同体”格局，教师要学会用儿童的眼光审视数学知识，用儿童的直觉领悟数学、揭示规律，使数学学习变得有趣、丰满，走向深邃。

摭谈中学生作文创新素质的培养

1997诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在谈到一个成功者的经验时说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是学会与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。而今中学生作文课面临的最大挑战就是如何培养学生的创造性思维和创新能力，也即创新素质的培养问题。文思贵新。抄袭、俗套和陈词滥调永远是作文的敌人。作文追求的应是“语不惊人死不休”，因而创新素质应该是作文教学的最高培养目标。教师应该如何实现这一目标呢?笔者认为关键是激发刨新思维，培养创造精神。

紧扣新课程理念 推进新实验教学

对于升入初二的学生来说，又增加了一门新课——物理。刚开始学习物理时，学生们都有一种新鲜感，尤其是教师在课堂上做了一些演示实验后，学生看了感觉新奇，都跃跃欲试，想亲自上台来实践一下。但时间一长做了几个实验后，新鲜感就荡然无存了。部分实验的操作性不强，而且结果不用做实验就知道了。长期以来，初中物理教学中的实验往往是理论知识的依附品，“照猫画虎”，步骤固定死板，大都是验证性实验。学生在做实验时，经常是按部就班地照课本中规定的实验步骤去做，没有自己的创意，久而久之，学生的刨新思维就受到了限制，不再去思考为什么要这样做，更不会主动去思考还可以换哪一种方法。

初中历史教学如何培养学生的创新思维

创新思维的核心是发散性思维，它既不受固有基础知识的限制，也不受传统方法的束缚，具有广阔性、独特牲、开放性、敏捷性和灵活性的特点。拥有这种思维方式的人，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。历史学科教学的目的不仅是传授历史知识，进行爱国主义思想教育，更要发展学生的各种能力，尤其是创新能力。

析央视经济频道创新主流宣传传播方式之路

两年来，中央电视台经济频道在继续推进“播出季”本土化刨新的同时，借“季播”新方式，不断开拓思路，延展刨新思维，升级创新机制，大胆尝试一系列创新主流宣传传播方式，提高频道节目的思想性，有力凸显了频道的经济特色，彰显出频道强烈的媒体责任感。

找准基点解决问题 做好基层思想政治工作

思想政治工作是聚合力量、凝聚人心的中心环节。在市场经济的新形势下，随着兵员成分的多样化，官兵思想活动的独立性、多变性和差异性日益增强，需要我们进一步刨新思维、改进手段，不断增强基层思想政治工作的针对性和实效性。

2012环球创新盛典 创新·创想·创酷

活着就是为了改变世界!商业的进步与变革从来都与创新息息相关。由《环球企业家》主办发起的环球企业家创新盛典活动，旨在挖掘创新理念与创新实践，寻找将刨新思维深入骨髓的企业楷模，解读中国未来商业发展的永动力量，研究并分享他们的案例。《环球企业家》2012年环球创新盛典，一起非凡创想!