信息化背景下如何利用微课开展历史教学

随着社会的不断发展和科学的不断进步,高中历史教学也要进行创新,传统的教学方法已经不能满足新时代背景下的教学。所以,笔者将针对在高中历史教学中如何应用微课进行详细探讨。一、微课的特点和优势1.微课的特点。(1)教学时间短。应用微课的时间不宜过长,因为时间太长不利于吸引学生注意力,一般控制在5—8分钟。(2)教学内容少。在设计微课的时候一般是将教学重点或难点制成教学片段。(3)内容精练。一般情况下,一个微课只需要讲解一个侧重点,并且要比课上更加详细。

谈初中物理实验教学中利用微课模式辅助教学的策略

初中物理知识概念性强,较抽象,而物理实验是物理教学中最重要的组成部分之一,只有进行实验,才可以发现物理规律,发现物质之间内在的联系,也只有进行实验,才可以让学生真正地走进物理的世界,尽情地进行探索。微课不同于传统课堂教学,其主要特征表现为"主题突出,指向明确,资源多样,情境真实,短小精悍,使用方便。那么如何在物理实验教学中有效地运用微课。

利用微课促进学困生学力提升的策略探析

促进学生在原有的知识结构基础上得到合适的发展是教师教学的一项基本任务。学困生是班级授课中的一个特殊群体,也是教师需极力帮扶的对象。在信息技术高速发展的今天,利用现代信息技术与课堂教学深度融合,微课无疑会对学困生的学力提升提供强有力的支持。

如何利用微课辅助高中英语教学

微课教学的基础是现代信息技术,其借助视频和网络实现课程的教学过程,极大地优化了课程教学形式,实现了课程教学方式的多样化。微课教学可以有效地提升学生学习的自主性和积极性,对学生养成良好的学习习惯有重要作用。在高中英语教学中,教师可以通过合理使用微课教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生的自主探究能力,提升课堂教学效率。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对如何利用微课辅助高中英语教学提出了一些建议,仅供参考。

利用微课突破单元阅读教学的重难点

教学中重难点的有效突破,往往决定了教学的成败;重点难点不破,教而无功,学而不成。直面教学重难点,研究破阵之法,练就解难之功,是普通教师每课设计和每堂教学的基本功、家常饭。单元整体目标和重难点拿捏得准,破解重难点得法,重难点便是下饭菜,令教学的兴味增长;破解不得要领.

利用微课提升初中数学课堂教学成效

微课的应用让数学教学变得更加高效,消除数学知识的抽象性和复杂性,抽丝剥茧一般将数学知识呈现在学生面前,有助于学生的数学学习。教师要提高自身的教学能力,为学生打造一个不同凡响的课堂,激发学生的数学学习欲望,提升初中数学课堂的教学效果。

合理利用微课资源 提高语文课堂实效

微课课程常常集中针对某一个主 题而设计并实施,具有短小精悍的特 点,能灵活地照顾学生的兴趣,满足 学生的学习需要,同时也能帮助学生 更好地吸收最新的学科知识,丰富教 学内容。在小学语文写作教学中,有 的教师对学生的学情缺乏探究,没有 找到最好的切入点,课后训练以命题 作文为主,缺乏个性化,这严重影响 了学生的学习效果。针对此问题,教 师要合理利用微课的优势,围绕学生 缺乏观察能力,描写不够细致等问题 进行重点设计,促使学生进入到写作 情境中,从而提升写作素养。

利用微课,让抽象的“图形与几何”具象化

图形与几何教学中含了几何运算以及作图等相关知识。这部分知识抽象、枯燥,对学生的思维能力与理解能力提出了更高的要求。在教学中,教师要变抽象为形象,让学生的学习逐步走向深入。利用微课,可以突破传统教学方式的限制,更加生动、立体地展示教学内容,减小学生的学习难度,激发学生的学习兴趣,优化学生的学习过程。

利用微课让学生学会学习

义务教育数学课程标准(2011年修改版)提出“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。”数学教学既要让学生掌握必备的基础知识和基本技能,又要培养学生的抽象思维和创新能力,就离不开学生数学思维的发展。“学会学习”是学生可持续发展的能力的重要一环。在小学数学教学中,如何引导学生学会学习、深入地学习是值得每位数学教师深思的一个话题。

初中数学课堂如何利用微课整合导学案实施精准教学

在新时代的今天,信息技术的高速发展改变了传统的教育教学模式。如何运用信息技术辅助教学,使之产生更大的教学效益,成为了当前教育改革的重要内容。我校是一所镇级农村初中,教学资源形式单一、更新速度慢,学生学习偏重于文本和接受,学生学习主动性不佳。本文利用微课整合导学案构建新的教学模式,其目的在于借助信息技术对课堂教学流程进行再造,进一步促进学生自主学习、探究学习、合作学习,进而提高课堂教学效益。

利用微课开展初中生物实验翻转教学的思考

利用微课开展初中生物实验翻转教学,使传统教学模式发生了转变,有利于学生积极参与课堂生物实验教学。初中生物拥有大量的实验,随着时代的发展,传统的实验教学方式已经不能满足学生的需求,微课的出现为教师开展生物实验教学提供了一种有效的方式,将结合微课进行翻转教学的新颖教学方式运用于初中生物实验教学,可以改变生物实验授课的枯燥单一性,增添初中生物实验教学的趣味性。

如何利用微课进行预习

利用微课开展课前预习是信息化翻转模式教学的重要环节,可以提髙课堂教学效率。目前这方面案例较多,但效果不一。那么,应如何提高微课在课前预习中的效能呢?―、明确预习方向预习的方向就是深度学习。深度学习是相对浅层学习、针对传统知识教学过于注重表层的符号学习而提出来的;是指学生在一定情境中,借助老师的帮助.

微课与写人习作教学的有机融合

现如今,现代教育信息技术之所以深受大家喜爱,究其原因是其能更方便、更直观地为教学提供服务与帮助,促进学生更好地学习。在写人习作中,教师常常会利用微课短小精悍和声画结合、形式灵活的优势,巧妙合理地使用到习作教学中,不仅提高了学生的写作效率和写作兴趣。

巧用微课资源促进农村小规模初中教学高质量发展

优质教学资源研发和供给能力不足、部分学生对学习不感兴趣、教师课堂教学相对传统是制约农村小规模初中发展的三大主要因素。巧妙利用微课是撬动学校教学改革的支点,促进农村小规模初中教学高质量发展。

巧妙利用微课,提高英语学习效率

在当今社会,"翻转课堂"这种小学英语教学模式正在逐步被人们所接受。而越来越多的教师开始使用微课这种新型授课方式。微课内容"短小精悍"的特点,使得其在小学英语教学中可以发挥巨大的作用,从而提高英语学习效率。

新课堂利用微课优化初中生物教学的实践与思考

微课的融入可以为初中生物课程的教学展开与推进带来很多优化效果,能够很好地化解课程教学中存在的一些实际问题,帮助学生更快地实现知识的吸收掌握.初中生物课本中不少知识点都较为抽象,且很多内容对于初次接触的学生而言不容易理解.利用微课展开理论知识的教学,不仅可以让抽象知识变得清晰直观,也可以让理论的知识变得更加具体,还可以创设各种学生参与的学习活动.这些都会极大地推动知识教学实效的发挥,并且能够让学生在课堂上获得更多有益的学习收获.

核心素养下数学微课资源的开发与利用研究

要实现核心素养在小学数学教学的有效渗透,需要教育工作者变革教育理念,创新教学方法。本研究对核心素养下数学微课资源的开发与利用进行分析,希望能通过微课教学的创新应用来渗透核心素养教育,真正提升学生的数学学科能力。

微课资源助力高中物理实验教学

高中物理实验是高中物理学习的重要组成部分,由于受到多种因素的影响,物理实验不能良好进行,也不能达到很好的学习效果。通过微课资源的开发,使高中物理实验教学更加高效与创新,对于高中生物理的学习起到积极作用。通过微课,提高学生动手能力利用微课资源进行教学相较于传统的物理实验教学来说是高效的,老师可以在进行物理实验教学之前将视频让学生提前观看,让学生在动手实验之前可以了解实验的相关步骤。

微课让初中历史课堂更高效

在初中历史教学实践中,随着科学技术的迅速发展,传统的“一对多”和“满堂灌”的教学模式的弊端逐渐显现。鉴于此,在信息技术快速发展的今天,在初中历史教学中,可以充分利用微课,有效提升初中历史课堂教学效率。利用微课,将复杂的历史知识条理化和清晰化,降低学生的思维难度和记忆负担,使学生更加系统、直观、清晰地把握历史知识体系。

在高中历史课堂运用微课的教学研究

微课能够打破时间和空间的限制,有效提升学生的自主学习能力。那么,在历史课堂教学中,教师应如何利用微课开展历史教学,体现微课的最大功能和价值呢?笔者在本文针对核心素养下高中历史课堂中微课的应用策略进行探究。