有效利用插图深入解读人物

从课文插图中,看对比(联系),梳理人物的心路历程;看环境,渲染人物的豪情壮志;看神情(动作),彰显人物的人格魅力;看细节,寻找人物兼具的闪光点。

一石激起千层浪——谈语文教学中有效利用插图培养学生学习能力

《新课程标准》中提到:"文本不仅仅是课文教材中的文字,也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等,课文中的有关插图也是文本。"。翻开小学语文课本,我们会发现几乎每篇课文都会配有一幅或多幅插图。这样的编排是教材编写者根据小学生的年龄特点精心设计、有意安排的。能够帮助小学生产生学习语文的兴趣,进而更好地理解课文内容,培养学生的学习能力。在多年的教学过程中,我发现学生对课文中的插图非常感兴趣,会主动地欣赏插图,有的还会通过观察插图来理解课文的内容,更有甚者会将插图和文本联系起来进行想象,课堂生成了许多有价值的问题和想法。由此可见巧妙运用插图是对语文教学大有益处的。因此我觉得在教学时要充分发挥课文插图的作用,更加有效地提高课堂效率,提高学生读写想象的能力。

小学语文教学应充分利用教材插图

利用教材插图,教学直观、形象,学生学习活泼、有趣,收到较好的教学效果。教师在教学中要根据小学生的生理和心理特点, 充分利用插图,帮助学生理解、识记教材内容。

探讨小学语文教学中插图的有效利用

我们常在小学语文教材课文中见到其配有一幅甚至多幅的插图,在苏教版教材中尤为常见。笔者从这种图文并茂的教材编排入手,从小学生的年龄特点、学习能力等角度,探究语文教材中插图对小学生学习语文课文内容、提升语文学习兴趣,从而对观察、语言表达等语文能力进行培养提高。

谈初中生物课本插图在教学中的作用

本论文主要是关于初中生物课本插图在教学中的作用经验总结。针对农村中学电教设备、挂图、模型配备不完善,班额大、学生人数多的特点,充分利用课本插图,促进生物教学,总结六条经验(:1)利用插图,认识生物;(2)利用插图,理解知识(;3)利用插图,复习巩固(;4)利用插图,指导实验(;5)利用插图,渗透德育;(6)利用插图,指导课外活动。

关于语文课本插图巧用的教学策略研究

随着教育改革的不断创新,教材也在不断改变,当前的小学语文教材中很突出的一个特点就是插图逐渐增多。本文就利用插图帮助学生联想记忆、激发兴趣、扩大学生的知识面、激发学生创作和提高学生鉴赏水平等方面进行探讨,在教学中充分地利用插图,帮助学生更好地学习小学语文课文。随着教材的改编,当前的小学语文教材在不断补充着一些与文章搭配的插图,这些插图色彩鲜艳,灵活有趣,充分调动了学生的感官。教师在设计教学的过程中,应该充分地把握教材内容,将教材的插图融入到教学过程中,通过插图的应用调动学生对于课文的好奇心,使学生能够以探寻的态度学习语文。

巧用课文插图 加深文本理解——以统编版四年级上册第四单元为例

小学语文统编教材中插入了许多的图片,这些插图形式多样、内容丰富、画面精美、图文关系和谐,是教材的重要组成部分。在语文课堂教学中,采取多种方式研读插图、解析图文关系,充分利用插图组织教学,能够较好地增进和加深学生对文本的理解,同时彰显语文课堂趣味。

巧借课本插图提高学生语文综合素养

语文课本中的插图是一种很好的课程资源。利用插图教师可以巧妙地导入新课,欣赏插图能提升学生的审美情趣,图文对照可以培养学生的质疑能力,还可利用插图进行想象作文,培养学生想象力和创造力。用好插图能有效提高语文教学效率,提高学生语文综合素养。

语文教师不要忽视课文插图的使用

现行七-九年级的语文课本中。有各类插图150多幅。其种类之多。内容之广。数量之众，堪称历届语文教材之最。这些课文插图。不是对课本的装饰．而是教材内容的延伸。它不仅凝聚了课本编辑者的匠心独运．还为语文教学提供了丰富的课程资源，也拓展了语文教师的教学视野。然而，仍有不少语文教师，没有把这种类繁多、画面精彩、数量颇丰的课文插图利用起来。为语文教学服务。却把它当成可有可无的课文点缀；在教学中他们视而不见，见而不用，用而不全。这种严重浪费课程资源的行为和忽视课文插图在教学中的作用的做法．

历史教学要用好教材中的插图

历史教材中的插图,作为课本的重要组成部分,具有重要的辅助教学作用。教师如果能有效的利用插图,对教学会大有帮助。

红色文化创意产品包装设计

此作品是以江西省红色文化为主题,为“南昌八一起义纪念馆”系列文创产品开发的包装设计。选用经济环保的瓦楞纸作为外包装材料,在包装装潢的设计上,利用插图融入南昌八一起义纪念碑、纪念馆等红色文化元素,旨在促进南昌红色文化旅游业的发展。

培养初中生物理阅读能力探微

物理学理论知识反映了物理现象中的本质属性，一般采用科学化的物理语言向人们阐述了各种物理现象以厦基本规律．新课程改革实施以来，初中物理有效课堂模式也层出不穷，奋斗于七尺讲台上的园丁们锐意进取，推陈出新，努力开创行之有效盼新局面．本文作者就如何在初中物理教学中培养学生阅读能力畅谈了行之有效的措施，值得大家予以关注．

有策略的复述,构筑灵动小古文课堂

统编版语文教材中的小古文对于小学生而言是一种陌生化的表达,容易给学生的学习造成困难。如何突破小古文枯燥难懂的刻板印象?笔者认为创意复述是一种有效策略,这一点我们从小古文课后习题的要求中可见一斑。一、搭建支架,拾级而上(一)利用插图,直观表达儿童喜欢以色彩、形象、声音来思维。

激发学生历史兴趣 增强课堂教学效果

在初中历史教学中,教师如何激发学生的学习积极性,增强课堂教学的趣味性,切实提高课堂教学的实效,让学生被动的学习变为主动获取,从而提高初中历史教学质量。

巧用“补白”,收获无限精彩

课文中的留白,就像一个省略号,将很多内容悄悄隐藏,从而达到无声胜有声的艺术效果。作为语文教师,需要抓住这些意犹未尽的地方,引导学生巧妙"补白",让学生走进文章的深处,感受作者的情感、聆听文本的声音。那么,教师应采取怎样的策略,才能巧妙实施"补白"呢?一、利用插图,激活想象在小学语文教材里,有着大量精美、有趣的插图。

更衣记

教学目标:知识方面:张爱玲散文语言的风格;满清以来中国服饰的变化情况;能力方面:利用插图,课件,培养和发展学生从中获取信息的能力通过资料的阅读和问题的引导,培养学生分析和解决问题的能力,进而发展综合能力。

生物教学中要培养学生的观察能力

观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察称为智力的门户。观察是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。教师在教学中。应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。利用教材中的插图和挂图，通过生物实验，通过课外活动和野外观察，培养学生的观察能力。

以图为媒来探索低年级语文教学的新思路

插图一直是小学语文课本中的重要组成部分，也是小学教材中独特的风景。本文笔者通过借用插图来对低年级语文教学的新思路进行简要分析和论述。