用材林树种资源与利用选择

大力营造用材林是切实提高森林生产率的主要途径之一,也是改善森林环境、建设美丽中国、满足国家现代化建设用材需要的重要措施之一。

农村小学科学实验材料的选择与利用探析

实验材料是开展实验探究活动的基础。在农村小学,科学教师要充分利用农村的天然资源优势,选择与利用一些农村学生熟悉且与其生活息息相关的富有地域特点的资源作为科学实验探究的材料,将广大农村地区蕴藏的科学教育资源选择和利用好,不断提高小学科学实验探究活动的实效性,切实促进学生科学核心素养的形成。

基于SOLO分类理论的物理单元习题的选择与利用

基于SOLO分类理论,解读单元习题的选择与利用对学生建立单元知识体系和形成解决问题思维的重要性,同时分析新教材单元习题SOLO层次分布的合理性和可利用性,教师可以有目的地选择和利用单元习题诊断学生的思维层次,寻找学生的最近发展区,有针对性地提升其思维层次。

退化天然草原生态修复适用草种的选择与利用

我国天然草原退化问题依然突出,需要创新思路,多途径选择和生产适用于退化天然草原补播改良的草种,以满足大规模草原生态修复治理的用种需要。

黄淮海平原农区不同类型农户的土地利用方式选择及其环境影响——以河北省曲周县为例

以农户调查为基础,采用农户分类和方差分析等方法,对农户土地利用方式选择行为及其环境影响进行对比分析。受其兼业性、收入水平、文化素质和生产规模影响,不同类型的农户在地块尺度的土地利用方式选择存在差异:纯农业户、低收入农户的土地利用方式选择具有多元化的特征,兼业户、高收入农户、文化水平高的农户往往选择经济效益高、耗时少的土地利用方式。不同类型农户由于其土地利用方式及其肥料投入、水资源利用和秸秆处理等的不同,对土地质量和环境变化产生不同的影响。

野化培训大熊猫的食性及其对拐棍竹的选择利用

本文采用动物行为随机观察法、粪便分类收集法、样方法以及SPSS统计软件等方法，调查和分析了2003年7月至2004年9月卧龙自然保护区大熊猫“祥祥”在野化培训圈中的食性及对拐棍竹的选择利用。结果表明：野化培训大熊猫“祥祥”主要取食培训圈中的拐棍竹竹笋及其成竹、幼竹、半枯竹的竹秆和枝叶，少量采食短锥玉山竹，并偶尔寻食培训圈中的青草和鞘柄菝葜等植物。食性季节变化具有与野生大熊猫相似的动态规律，9～12月主要以拐棍竹枝叶为食，1～4月取食成竹竹秆，5月大量啃食当年新笋，6～8月则喜食幼竹竹秆。同时，“祥祥”对拐棍竹粗细的利用表现出较为明显的选择性，一般取食基径大于12mm以上的竹子，对基径很小的竹子不喜欢或拒绝利用，而不同龄级竹子的选择略有差异。

大熊猫对冷箭竹更新竹林与残存竹林的选择利用及微生境结构的比较

在四川卧龙国家级自然保护区大熊猫Ailuropoda melanoleuca活动密集的＂五一棚＂区域,设置固定监测样线,定期收集大熊猫在冷箭竹更新竹林和残存竹林中的活动痕迹和生境数据。通过路线监测和样地调查,＂五一棚＂区域拐棍竹和冷箭竹为海拔梯度分布,2700 m以下为拐棍竹林,2300~3600 m之间为冷箭竹林;冷箭竹的更新竹林和残存竹林呈镶嵌耦合分布,从而有利于大熊猫的季节迁徙、食物转换和面对冷箭竹的开花枯死和自然更新。2012年9月—2013年11月的监测数据表明野生大熊猫主要生活于更新竹林中,利用率达到91.94%,且不同月份之间具有波动性（P〈0.05）。比较更新竹林和残存竹林的微生境结构,发现两者之间除小部分变量之外（坡度、灌木层盖度、草本层盖度、竹笋密度、成竹密度、种群密度和枯死竹密度）,其余各变量之间差异均无统计学意义（P〉0.05）,且竹子质量（地径、株高和生物量）达到大熊猫选择利用的标准。

无土栽培基质物料资源的选择与利用

综述了基质在无土栽培中的重要作用,在对一些常见的基质物料理化性质进行比较的基础上,初步确定了无土栽培基质的选用原则,最后对无土栽培基质的资源利用提出了初步的建议。

大学生时政信息来源选择与利用研究

大学生置身信息全球化、信息网络化时代,渠道多元、信息多样的舆论环境使大学生获得信息的途径与方式呈现出新的情况、新的特点与倾向。在此背景下,大学生如何选择时政信息,如何利用这些信息,以及他们对这些信息所持态度如何,都必然对大学生的政治观取向产生影响,是事关国家政治稳定和大学生健康成长的大事。文章就当代大学生时政信息来源选择的新特点和倾向进行了分析,并就如何通过提高内容教育特别是方法论教育,提高传统媒体引领作用,提高利用网络等新兴媒体引导性,把握传播规律,强化信息公开,拓展大学生时政信息的获取途径等具体措施,加强和引导大学生时政信息教育工作提出了具体的思路。

沙棘优良雄性株系选择及栽培利用试验初报

通过对俄罗斯沙棘优良雄株 (优雄 1 )、蒙古沙棘优良雄株 (优雄 2、3、4)及中国沙棘优良雄株 (中沙 CK)等 5个优良雄性株系的花期、花粉量、花粉生活力的观测调查 ,并分析它们与良种沙棘雌株授粉结实情况 ,证明优雄 1与优雄 4具有花芽大、花期长、花粉量大 ,与良种沙棘雌株授粉亲和力强、结实率高等性状 ,为沙棘良种雌株的适配雄性株系。

深基坑土体抗剪强度参数试验方法及选择利用

深基坑工程支护结构设计成功与否,土体抗剪强度参数正确选择是一个非常重要的因素,而正确选择的前提是如何得出合理的试验参数,而要得出合理的试验参数首先应弄清影响土体抗剪强度参数的重要因素,然后选择合适的土体抗剪强度参数试验方法,最终在深基坑不同的工况下正确选择利用土体抗剪强度参数。

思想政治教育载体的选择利用与开发创新

新时期经济、社会等方面发生的变化导致了思想政治教育载体出现层出不穷的新问题,文章就新时期思想政治教育载体的选择利用和开发创新作一些简要的探讨。

浅谈期刊的选择和利用

期刊作为文献信息载体是图书馆馆藏的重要组成部分.期刊的利用对高校进行教学工作,开展科学研究,宣传党的方针政策和面向市场经济开门办学等都有着重要的意义.本文浅述期刊的选择和利用,旨在发挥期刊文献信息新、快、多、广等特点,更好地为学院的教学和科研服务.

大学生正确利用和选择网络信息探析

随着网络设计和制作技术的逐步现代化,大学生作为社会活动中的重要群体,与网络信息的联系越来越密切,依赖性越来越强。网络信息作为大学生学习生活和工作的重要信息资源,给他们的学习、生活和工作提供了极大的便利条件。然而,网络信息是一把"双刃剑",在给大学生们提供科学、文化、知识、信息的同时,也给他们增加了一些新的负担。如:网恋成瘾、网游成迷、网信失缺、网诚不在等问题。笔者对大学生选择和利用网络信息的重要性和选择网络信息的标准以及如何利用网络信息等问题进行了认真的分析与论证,通过对他们进行网络信息选择和利用的教育引导,促进其健康全面的发展。

浅谈初中思想品德教学资源的选择与利用——以《礼仪展风采》为例

在思想品德课教学中,教师不能孤立地传授和灌输道德、心理健康等方面的知识,而是要选择和利用合适的教学资源,帮助学生通过情感体验等方式促进思想道德的发展,教材、网络、社会都是其重要的教学资源。针对众多的教学资源,又必须进行集约化运作,以教学目标为标准、以学生的生活和经验为起点、以体验性活动为途径进行优化和整合。

人工湿地植物的选择与利用

在人工湿地污水处理系统中,植物起着至关重要的作用,其能维持湿地环境、吸收降解污染物、传输氧气等,还兼具美化景观及经济价值。在选择人工湿地植物时,应考虑因地适种,选择抗逆性强、净化能力强、观赏价值和经济价值较高的物种,并在植物收割后,对其进行二次资源化利用,达到去污与经济效益的双赢。

鲍对海藻的摄食选择与利用效果

研究综述国内外学者关于鲍对海藻摄食习性的报道,明确指出影响鲍摄食选择的因素主要为鲍本身的嗜好性、海区藻类的易得性和藻类的适口性3方面,比较鲍对不同海藻的消化利用效果,对鲍和海藻的养殖发展与鲍人工配合饲料的研制具有重要的指导意义。

浙西南园林绿化树种的选择与利用

在园林绿化树种的选择上应遵循:适地适树、生物多样性、生态经济、乡土树种为主的原则,做到合理配置,充分利用当地资源,突出地方特色。

论小学古诗文教学中音乐资源的选择与利用

在统编教材中,古诗文教学成为小学语文教学的重点。因其文本特殊,用文言写作,诗歌还具有严谨的文体结构,要用最凝练的语汇表达或丰富或深曲或幽微的情绪,这就决定了古诗文教学是语文教学的难点。对于这一类“美”而“难以亲近”的文本,音乐资源在教学中的意义就凸显出来了:它使抽象的文学审美向直观的听觉审美转化。

初中音乐课堂教学工具的选择和利用

"教学有法,教无定法",教具使用的宗旨是服务于课堂。音乐教师要根据教学内容和目标,结合学生和教师自身特点,巧妙地选择和利用教具,创设教学情境,营造轻松愉快的教学氛围,让学生走进音乐,感受音乐。