“双高计划”建设背景下高职院校劳动教育体系化建设探究

本文着重探讨在国家“双高计划”的推动下,高职院校劳动教育的重要性及其体系化建设的必要性。当前,高职院校劳动教育存在一些问题,如教育内容单一、缺乏实践环节、师资力量不足等。为了解决这些问题,本文提出了劳动教育体系化建设的实施路径,包括完善教育内容、加强实践教学、提升教师素质等。通过这些措施,可以更好地落实立德树人根本任务,培养德技并修的高素质技术技能人才,为国家的发展做出更大的贡献。

卓越工程师教育培养计划下分层次模块化课程体系的构建——以重庆交通大学交通运输专业为例

以重庆交通大学国家特色专业交通运输专业实施卓越工程师教育培养计划为契机,开展课程体系改革及培养模式创新的研究。通过分析专业课程体系的现状及其存在的问题,结合卓越工程师的培养标准和要求,在培养过程中重视创新能力、实践能力的提升,以提高学生的工程素养,提出分层次模块化课程体系的构建方法,为同类院校提供参考。

法学研究的实践化与本土化转向——“卓越法律人才教育培养计划”所开放出来的学理更新

"卓越法律人才教育培养计划"(以下简称"计划")的出台与实施已开放出对中国法学教育和法学研究的学理反思与理念再构,进而在一定程度上构成了当代中国法学的学理更新。一方面通过"计划"可以反思和发现当前中国法学教育、法学研究在法律人才实践技能培育方面的作用及不足;另一方面通过"计划"可以推动和深化中国法学研究的实践化和本土化转向。即,其一,要确立学术传统的本土化;其二,要全面培育对中国社会经验现实的感受和洞察能力,并在此基础上创造和提炼出对中国有解释力的本土化概念和理论。

我国学前教育资源配置研究的热点前沿与发展趋势——基于知识图谱的可视化分析

合理配置资源是实现学前教育普及普惠优质安全发展的重要保障。利用CiteSpace软件对2010—2023年学前教育资源配置领域的218篇CSSCI和北大核心期刊文献进行知识图谱计量分析。可视化结果表明,在学前教育三年行动计划期间,该领域的研究热点聚焦于学前教育资源的供给模式、配置公平、政府责任三方面。未来,亟需从解决低生育率背景下供需矛盾问题、明确政府责任等方面深化研究城乡学前教育资源配置差异、普惠性学前教育资源配置优化策略等议题。

重新审视幼儿园教育“小学化”的成因与对策——基于“第二期学前教育三年行动计划”的实施

《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》再次明确提出反对幼儿园教育“小学化”。文章在分析幼儿园教育“小学化”成因的基础上提出，幼儿园教育“去小学化”需要以科学理念为先导，教师专业发展为关键，政府监管为支撑，幼儿园自我管理为根本。

美国特殊儿童个别化教育计划研究的热点、变迁及启示

为明确把握美国特殊儿童个别化教育计划的研究热点和变迁,探明该领域的研究前沿和发展趋势,为我国特殊儿童个别化教育计划未来发展提供启示,并利用CiteSpace软件对2004-2021年源自WoS的核心合集数据库的研究文献以每六年为一时间段,进行可视化分析。研究的变迁主要表现为四个方面,最终指向政府-家庭-学校-社区-医院等多维主体共建的社会支持网络体系。我国在未来的研究中,应充分认识到IEP对特殊儿童发展的重要价值,将IEP运用于特殊个体的婴幼儿乃至成人阶段的生活和就业的帮助之中,积极构建特殊儿童的终身教育发展体系,完善并倡导社会多方力量参与特殊儿童的IEP支持体系构建,提升IEP在特殊教育学校中的实施成效。

美国个别化教育计划的发展

于素红在《中国特殊教育》2011年第2期上介绍了美国个别化教育计划立法的演进与发展。文章提到，30多年来，美国个别化教育计划（IEP）的立法演进和IEP的发展情况说明，IEP的地位和作用已经在发生变化。《所有残疾儿童教育法》（1975）把IEP放在非常重要的地位。美国把特殊教育定义为“特别设计的教学”。恰当的教育就是能够满足特殊儿童的个别需要的教育，就是必须有IEP的教育。IEP作为特殊设计的教学方案，其使命是在评估儿童个别需要的基础上，设计特别的教学目标，计划需提供的特殊教育服务及相关服务，

滇桂黔石漠化区雨露计划学历教育质量状况研究

雨露计划学历教育是雨露计划系统的主体和核心。滇桂黔石漠化区雨露计划学历教育实践取得了历史性成就,基本实现建档立卡贫困户子女应学尽学和应补尽补目标,直接瞄准建档立卡贫困户子女,直接补助建档立卡贫困户子女,直接满足建档立卡贫困户子女收入能力和机会创造需求,建档立卡贫困户子女培养质量全面提高。滇桂黔石漠化区雨露计划学历教育是中国雨露计划学历教育的一个典型代表,其所取得的历史性成就足以证明中国雨露计划学历教育是高质量的雨露计划学历教育。

“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案制定的探讨

企业学习阶段是卓越工程师教育培养计划实施的关键,如何制定切实可行的企业学习阶段培养方案是参与专业的难点和重点。以北京石油化工学院高分子材料与工程专业企业学习阶段培养方案制定为例,从明确企业学习阶段的主要任务、模块化设计培养计划以及如何以积极主动的态度与企业保持密切联系等方面进行总结,以期为参与高校提供借鉴与参考。我校高分子专业制备方向的企业学习阶段在遵循由浅入深、逐步提高的学习规律下,1年的企业学习主要分为岗前培训模块、企业岗位跟班实习模块、理论深化与拓展模块、企业岗位再实习模块及毕业设计模块,并得到相关企业的认可与支持。表明模块化设计有助于制定具体详细、具有可操作性的培养计划。

日本《21世纪教育新生计划》述评

日本将 2 0 0 1年确立为“教育新生元年” ,于 2 0 0 1年 1月以文部科学大臣的名义发表了《2 1世纪教育新生计划》 ,进行大刀阔斧的教育改革。本文拟就其出台背景、主要内容、特点等作一介绍 ,并加分析及评点。

卓越工程师教育培养计划下教学体系的构建--以合肥学院无机非金属材料工程专业为例

本文以合肥学院无机非金属材料工程专业实施安徽省卓越工程师教育培养计划为契机,开展教学体系改革及培养模式改革创新:以培养后备工程师为目标的教学改革思路,构建突出工程实践能力培养的教学体系,力争在课程体系建设、师资队伍配置、教学水平提升等方面取得突破。

法学教育应推进模拟法庭教学课程化

由于我国模拟法庭教学起步晚,仍处在早期建设阶段,将其独立设置为课程还有待进一步努力。为此,本文结合吉林大学法学院模拟法庭课程化实践,从课程价值定位、课程独立设置、多元师资结构、优化教学内容、实践考核方式、提供资源保障等方面,探讨了模拟法庭教学课程化的要件,进而将模拟法庭教学课程化作为高校法学实践教学的重要平台。

日本“大学教育再生加速计划”政策的实践逻辑

为提高高等教育质量,2014年日本文部省启动“大学教育再生加速计划”。该计划主要围绕招生、培养过程及就业三个环节,实施“全程”有质量的高等教育改革主旨,试图建立并面向全国分享自主信息共享网络平台及可视化项目,不断探索有质量的高等教育改革实践,全面提高日本高等教育的整体质量,培养日本社会所需的人才。探究日本“大学教育再生加速计划”政策,分析和提炼其中的典型经验,可为中国高等教育提质提供有益的借鉴和启示。

高校学历继续教育融合背景下的教学计划改革研究

高校成人学历内部融合的关键在于人才培养模式的改革和创新,而教学计划是人才培养模式的纲领和依据。在分析学历继续教育现有教学计划存在的问题基础上,提出适应个性化需求、共享优质资源、保持差异化和以职业为导向的改革目标,从制度的选择、课程的构架、课程的类型上进行改革的探索。

大量定制化环境下高职教学计划的设计

用人单位的需求是高等职业院校赖以生存的基础。为增强竞争力,适应不断变化的外部环境,学校的教学必须不断改革和创新。本文阐述了在大量定制化环境下教学计划的适应性问题,并根据实际情况详尽地论述教学计划的制定程序和方法、教学模块的设置方法。同时,为解决个性化教学问题,提高效率,降低教学成本,提出了模块学分制的教学管理模式。

试论本科化学专业教学计划——兼述北师大化学系分层次新教学计划的制定与实施

面对日趋激烈的国际经济竞争和综合国力较量,高等教育正处在空前重大的变革之中。课程体系是变革的重要领域,也是孕育和推动变节的富有活力的核心。10年前,北京师范大学化学系就尝试打破传统的、至今仍在我国高师普遍实施着的“四大块模式”,制订了注重学生全面素质培养的本科化学专业的新的、称之为“分层次的教学计划”雏形。

“三对接三融合三优化”:创业教育提升大学生创业意愿

创业意愿是潜在创业者从事创业活动与否的一种主观态度,也是预测创业行为的核心指标。基于计划行为理论,分析影响大学生创业意愿的主要因素,探讨创业教育对大学生创业意愿的影响机制,提出"三对接三融合三优化"创业教育的基本策略,从而提升大学生的创业意愿,提高大学生的创业教育质量。

滇黔桂石漠化区学前教育普惠化发展困境与策略研究

滇黔桂石漠化区学前教育普惠化发展较为困难,原因是当前农村学前教育财政投入不足,学前教育机构数量难以满足儿童入园要求,公办、民办幼儿园结构不合理,师资匮乏,教师任务重。解决策略应该从政府和社会的角度切入,统筹规划,优化布局,走去小学化和本土化的内涵发展之路,多途径吸纳资金,建立经费保障体系,加快学前教育立法工作进程,切实保障学前教育事业健康有序发展。

农村远距离教育教学改革初探─—弹性教学计划

农村远距离教育教学改革初探─—弹性教学计划李萍萍市场经济的大潮拍击着中国农村辽阔的大地，孕育了当前农村的四个转变：（１）由传统型农业向现代科技农业转变；（２）农村产业结构发生转变，出现了大批富余劳动力；（３）农业的经营模式发生转变，由自给型农业转变为...