真实性学习视域下数学项目式学习设计与实施——以“我为家乡动物代言:制作动物介绍卡”为例

项目式学习作为教与学的一种新理念、新方式,有助于学生在教师的引导下,积极面对源于真实世界的挑战性任务,最终获得知识、能力、素养的协调发展。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调要“适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识和方法解决问题”。而当前一线教师在数学项目式学习中往往存在着如下困境:一是虚假的问题情境难以驱动学生内在的动机;二是虚假的任务解决难以实现学生真实的理解与参与;三是虚假的评价难以促进学生数学核心素养的生成。可借助真实性学习理论帮助一线教师走出困境。