小学科学STEM教育的实践探索——以“制作植物模型”一课为例

在我们国家的小学教育中,科学教学的作用最为显著,这一教学活动可以让学生掌握更多科学知识,在新课改的背景下小学科学教育应积极探索并结合全新的教学方式。将STEM教育应用于“制作植物模型”教学活动中,学生在真实的学习情境中,利用设计方案、制作模型、聚焦问题等活动,把科学、数学、工程等知识利用建立模型这个环节形成有秩序并且连贯的学习体系,从而利用亲自动手操作的过程,使他们可以主动构建知识框架,以此更加全面、充分的掌握植物的所有功能,进一步加强小学生的合作学习、实践操作、处理问题等各种能力。对此,本文主要以“制作植物模型”为例,对小学科学与STEM教育的融合教学进行分析,指出当前科学教学中存在的问题,并结合自身实际工作经验提出相应的融合措施,希望可以给相关教育工作者提供参考和帮助,促进小学科学教学质量的持续提高。