制作电视教材设备的闲置及使用率低的调查分析

在1993年的全国医学电教工作会议上我们了解到,高等医学院校制作电视教材的设备闲置和使用率低的情况突出,为此我们对十所大专院校作了调查,但由于设备种类、型号繁杂,还有些院校不愿公开拥有闲置设备的数量等情况,我们在此无法作详细的统计学处理,只能把整个情况作一估计。 调查发现,从设备的种类上看,闲置量最大的是各型号的单管摄像机。这十所院校均已将其淘汰入库;其次是JB—200特技机,仅有一所医学院校尚在使用。还有索尼3800。

一条能提高学生电视教材制作能力的有效途径

本文主要阐述了高等师范院校教师如何借鉴建构主义学习理论，指导电教系学生自制电视教材，巩固编导理论。

电视教材的制作与动态构图

电视教材的制作离不开构图基础。运动又是电视画面的本质。本文从静态构图与动态构图既有共同点，又存在着明显差异着手，说明电视画面既表现运动也能在运动中表现；应用电视摄影镜头的表达方式———推、拉、摇、跟、移、甩及蒙太奇，阐述了动态构图在电视教材创作过程中所特有的表现力。

提高学生电视教材制作能力的有效途径

教师如何借鉴建构主义学习理论,指导电教系学生自制电视教材,巩固编导理论,提高学生电视教材的制作能力。

论“电视教材编导与制作”课程的教学改革——基于虚拟现实技术的应用

本文从"电视教材编导与制作"课程的教学特点出发,通过分析该课程教学中电视摄像、电视照明、电视音响等教学难点,结合虚拟现实技术在该课程教学中的优势,提出了"以资源建设为基础、教学模式为核心、教学评价为保障"的教学改革思路,创建了"网络自学-课堂教学-仿真训练-实践操作"教学模式,完善了以形成性评价为核心的教学评价体系。实践证明,以虚拟现实技术为基础的教学改革是本课程的正确改革方向。

高校“电视教材编导与制作”课程教学改革探究

"电视教材编导与制作"作为高师院校教育技术学专业的一门主干课程,近年来,在教学中出现了一些与现实教育发展要求不相适应的问题,迫切需要加以改革。本文从该课程教学的现实状况出发,围绕课程培养目标和课程教学内容、教学方法以及实践教学模式等,对课程教学改革的思路、方法和途径进行了较为全面的探讨。

二维动画软件Ａｎｉｍａｔｏｒ Ｓｔｕｄｉｏ在电视教材制作中的应用

AnimatorStudio是一个真彩色的二维动画制作和多媒体编辑软件。本文从教学动画的特点出发,在对该软件进行了简单介绍的基础上,结合制作实践,着重举例讨论了如何利用该软件为电视教材制作文字字符动画,也提到了该软件在电视教材制作中的不足。

多媒体技术在电视教材制作中的应用

多媒体技术是计算机技术与视听技术相结合的产物。本文在工作实践的基础上．从这两方面对多媒体电视制作的原理及其在电视教材制作中的应用进行了总结和探讨。

项目驱动教学在《电视教材编导与制作》课程中的应用

《电视教材编导与制作》课程是教育技术学专业的一门专业必修课,是综合性和实践性都很强的一门应用技术学科[1],内容涉及较广,既有理论性较强的编导知识,又有实践性较强的制作技术,许多教育技术专业的学生正是以该课程为基础拓展了影视理论知识,培养了影视制作方面的技能,从而进入了广播电视和新闻传播领域。认真分析了《电视教材编导与制作》课程教学中存在的问题,结合实际,引入项目驱动教学,提出了以"项目"为主线开展该课程教学的一般流程和方法。

Web2.0在电视教材编导与制作课程中的应用研究

博客、维客、虚拟世界及多媒体分享等是国内外教育教学中应用较为广泛的Web2.0工具。在电视编导与制作课程的教学过程中,教师要注意合理选用Web2.0工具,做好学生的知识及技术准备工作,加强对学生学习过程的指导并引导学生做好自我调控。

合作性手段与《电视教材编导与制作》教学

本文从对合作性学习手段的解释 ,课程特点与适应性分析 ,教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作几方面探讨了合作性手段在《电视教材编导与制作》

《电视教材编导与制作》优质示范课程应用效果的研究

本课题是在华南师范大学"求实工程"项目设计、开发的《电视教材编导与制作》优质示范课程的基础上,进一步开展的教学应用研究.研究者通过观察与实地研究法,以完全观察者的身份深入课堂进行实地研究;通过内容分析、问卷调查、准实验研究、学习反应分析进一步对研究假设进行验证,最后得出本研究的结论:与传统教学相比,以网络教学平台为基础和网络优质示范课程为教学材料的学习有助于学生更好地掌握学习内容,取得更好的学习效果.

《电视教材编导与制作》课程教学存在问题及对策探析

本文对高校教育技术学专业"电视教材编导与制作"课程从教材到课程设置存在问题进行了分析,并针对各问题提出了相应改进策略。

《电视教材制作》实验课程的实践与探索

本文通过简要分析《电视教材制作》实验教学中出现的一些问题,提出了相应的对策和建议。