英语制作类活动在中职课堂教学中的实践与思考

在职业学校英语课堂教学中适时适度地开展制作类教学活动,可以通过对学生非智力因素的挖掘,激发学生对英语的兴趣,使学生的语言运用等能力得到锻炼和提高。笔者根据自己的实践经验具体介绍了开展制作类活动的具体过程,并且分析了在活动过程中应注意的问题。

初中历史制作类活动课的设计理念与实践路径

初中历史制作类活动课,在总体上应服从于整体的课程目标,要能够突出学生的主体地位、注重感性经验与情感、满足个性发展。初中历史制作类活动课的实践路径是:兼顾制作类活动课的完整性和特殊性;注重活动课目标与学科课程目标的整合性;合理安排活动课的内容和数量;落实自主活动获得经验的理念;运用形成性评价衡量学生的学习效果。

科学教学中的实践类活动构想

中学科学课程教学中实践类活动是一类重要的教学活动。实践类活动的设置,是新课程标准区别于旧教学大纲的重要标志之一。开展科学实践活动,“分类实施”不失为一种有效方式。即根据初中生自身特点,按其性质、内容特点及教学功能划分为“观察类活动”、“探究类活动”、“调查类活动”、“制作类活动”几大类。