手工艺制作训练对脑卒中后抑郁患者疗效的影响

目的:探讨手工艺制作训练对改善脑卒中后抑郁患者的负性情绪,提高认知功能和ADL能力的作用。方法:60例脑卒中后抑郁患者分为A、B 2组各30例,均按脑卒中常规治疗,并给予抗抑郁药物及常规康复训练等治疗。A组增加刺绣、剪纸及贴画等手工艺制作训练。治疗前后分别采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、简易精神状态评定量表(MMSE)、Barthel指数(BI)对患者抑郁程度、认知功能和ADL进行评定。结果:治疗2个月时2组MMSE和BI评分均有明显提高(P<0.05);HAMD评分明显下降。治疗6个月后A组MMSE及BI评分继续上升;HAMD除体重、日夜变化及睡眠障碍单项分与2个月时比较变化不明显外,其余各单项分仍持续下降(均P<0.05)。B组与治疗2个月时比较,仅BI有上升。结论:辅助手工艺制作训练有助于改善脑卒中患者抑郁症状及认知功能,增强患者康复治疗的主动性,进而整体康复疗效明显。

手工制作训练对慢性精神分裂症患者康复的影响分析

目的:分析手工制作训练对慢性精神分裂症患者康复的影响。方法:选取2017年1月-2019年1月本院长期住院的90例慢性精神分裂症患者为对象开展研究,收集患者病例资料,根据入院顺序对90例患者进行编号,单号为对照组(n=45),采用常规抗精神疾病药物维持治疗,双号为观察组(n=45),在对照组相同药物治疗措施的同时指导患者进行手工制作训练,对比分析两组的治疗效果。结果:治疗后,观察组患者的BPRS评分、PANSS评分均显著低于对照组患者,MCCB各领域评分及ADL评分均显著高于对照组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:手工制作训练对改善慢性精神分裂症患者精神症状有显著作用,能显著改善患者的认知功能及日常生活能力。

侦查卷宗制作“五个结合”训练法

侦查卷宗制作“五个结合”训练法,是针对侦查卷宗训练中普遍存在的“临摹”和“抄袭”卷宗的问题,根据学生对侦查卷宗认识和把握的特点和规律而提出的,具体为:“静态”与“动态”相结合,帮助学生实现两个“对接”;制作侦查卷宗与预审综合训练相结合,实现模拟训练与制作侦查卷宗同步进行;重点、难点内容训练与一般侦查法律文书训练相结合,增强学生的适应能力;制作侦查卷宗与侦查程序的审理相训练结合,增强学生对侦查卷宗的程序性功能的认识;制卷与阅卷相结合,深化学生对侦查卷宗证据功能的认识,提高学生综合运用侦查卷宗的能力。

基于IETM的电子训练系统设计

在分析电子化培训训练需求基础上,提出基于IETM的装备电子训练方案。将基于S1000D标准的IETM数据模块及实体文件按照培训训练课目要求及相关标准进行转换、封装,发布形成电子训练课件包。根据训练场景及任务、产品任务,构建装备电子训练运行环境,开发训练策略,形成训练课程。将训练课件导入训练课程,根据训练大纲、训练任务计划执行训练任务,实现装备电子化训练,训练过程中记录相关数据。训练结束后评估学员训练效果、训练任务及课程设置合理性等。文中给出装备电子训练平台框架及软件实现技术架构,依据装备训练需求,进行软件功能设计,采用平台无关的J2EE及Ajax技术设计装备电子训练系统。该系统已在多套装备的训练中使用,其安全性、界面友好性、图文交互性及通用性得到了验证。

教具胎盘、脐带模型的制作及应用体会

现介绍教具胎盘、脐带模型的制作及应用，以供学生进行“正常分娩”等技能操作训练时使用，其优点是模拟操作过程接近临床实际，且模型可反复使用，经多个年级使用及临床实践反馈，其具有较好的教学效果，并被师生接受。

真实航迹与雷达模拟机仿真航迹的对比

改进了DRS系列航管雷达模拟机训练数据准备软件,将川大智胜航管雷达训练课件制作系统采集的真实雷达目标航迹与相对应的模拟仿真得到的航迹进行对比分析,发现仿真航迹与真实航迹在飞行线路、速度、高度上的区别,得出了分析结果,同时对航管雷达模拟机模拟仿真方法的改进提出了意见。

基于HOG特征的财务报表图像识别

在财务领域,纸质报表向电子报表的转换需要大量的人工和时间成本。本文探究了纸质财务报表的自动识别过程,通过预处理、表头和表格区域的分割提取、单元格分割、字符提取与识别、表格还原等过程实现报表图片的转换,在实现报表信息便捷存储和查询的同时,也克服了人工录入的低效率、高成本等缺点。实验结果表明,该算法能有效实现图像的倾斜校正,且无需设置提示框限定拍摄范围;能有效分割表格格式的字符,其准确率为99.3%,无需手动框选待识别字符;字符识别准确率为93.7%,其中数字识别的准确率为97.8%,总体字符识别准确率相较Tesseract提升了8.1%。

Innovation and development about dual process control of English writing training

This text combined actual teaching to conduct the discussion on how to innovate a pair of course to control the writing to train, explain the understanding of teaching method of pair of course of this text, summarize the concrete method from 7 respects, expect to exchange in launching a pair of course and controlling the concrete operation that the writing trains with everybody, share the teaching experience and realize, by improving and upgrading the teaching level of writing of English. This text thinks that it reflects that innovative thinking is in teaching to innovate and experience the course, the activity course of teaching should not understand analyzing the content of the teaching material and proposition composition are practised, but run through its cognition in experiencing the course dynamically in the real classroom, course, experience, interdynamic, teachers and students participate in teaching new idea and spiritual essence of study together.