“互联网+”背景下中职学校三维动画制作课程教学改革

在“互联网+”时代,教育领域正在经历前所未有的变革,数字化时代给传统教学带来了巨大挑战和机遇。三维动画作为数字艺术与技术的融合,已经成为娱乐、广告、医疗等众多领域的核心元素,如何在教育体系中有效地教授和培养这一领域的专业技能人才已成为一个重要议题。基于此,探讨“互联网+”背景下中职学校三维动画制作课程教学改革的必要性,并提出更新课程内容、创新教学方法、教师培训与发展、激励学生参与等一系列策略,以适应快速发展的数字经济和职业市场的需求,为学生提供更好的教育和培训。

翻转课堂在影视后期制作课程中的探索

本论文探讨了翻转课堂在职业院校影视后期制作课程中的教学实践与效果。通过对相关文献的分析和讨论,实践的探索,本文认为采用翻转课堂教学模式可以提高学生的学习效果和专业能力,推动职业院校影视后期制作课程教育的创新。

中职网页制作课程线上线下混合教学模式的有效性研究

中职网页制作课程实施线上线下混合教学模式的有效性研究,对于提升教育质量和学习效率具有重要意义。这种教学模式结合了传统面授教学的直接互动优势和在线教学的灵活性与广泛资源,能够更好地满足学生个性化学习需求,提高学生学习动机与兴趣。该研究不仅可以探索出更适合中职学生的网页制作技能教学方法,还可以为其他职业技术教育领域提供借鉴和参考,促进教育教学方式的创新与发展。同时,通过科学评估混合教学模式的有效性,可以为教育决策者提供数据支持,帮助其优化资源配置,提高教育投入的效益,更好地培养学生成为适应未来社会发展的技术技能人才。

网页设计与制作课程中的创意教学设计

在网页设计与制作课程教学中培养学生自主创意静态网页设计实践能力,教师应了解当前静态网页教学中的问题因素,对教学模式进行创新。借助对教学形式的创新,由此激发学生学习兴趣,帮助其能够实现网页的设计;通过教学评价的创新可以使学生更好地进行自我展示,能够在多元评价里获取相应的创作思路,进而起到互补的效用。通过教学和实际设计的高效整合促使学生综合能力得以全方位地提升,进而实现全面发展。

高校陶瓷设计与制作课程的跨学科教育研究与实践

近年来,随着高校陶瓷设计与制作课程的快速发展,相关教育工作受到广泛的重视,科学合理进行课程的教学,在培养专业艺术人才的基础上,对于促进教育水平提升,同样有着不可忽视的重要意义。而跨学科教学有助于学生综合能力、综合素质培养,可以显著提升教学活动的有效性与针对性。基于此,本文以高效陶瓷设计与制作课程为例,分析跨学科教学的重要意义与有效策略,以期为提升教育水平提供参考。

虚幻引擎技术和BOPPPS教学模式在课程中的应用——以三维动效设计与制作课程为例

在数字媒体技术专业领域中,三维动效设计与制作课程无疑是构筑学生专业知识体系的核心基石。本课程要求学生深入理解和掌握一系列复杂精细的三维数字技术与动效设计原理,这些技能不仅是未来专业发展的基石,也是行业创新与实践的关键所在。本文致力于探究BOPPPS教学模式在三维动效设计与制作课程教学中的应用,并分析虚幻引擎技术对专业人才培养的影响。利用BOPPPS教学模式,可以有效突破三维动效设计与制作课程中存在的瓶颈。

基于OBE理念的混合式教学模式在网页设计与制作课程教学中的应用探究

本文通过对基于OBE理念的混合式教学模式在网页设计与制作课程教学中的应用进行探究和分析,旨在探讨这种教学模式对提高教学效果和培养学生能力的作用。首先,对于OBE理念和混合式教学模式进行了介绍和阐述,然后探讨了该模式在网页设计与制作课程教学中的具体实施步骤和方法,并且分析了这种教学模式对学生学习动机、学习成果以及教学评价等方面的影响。最后,结合相关研究成果和教学实践经验,提出了进一步改进和完善这种教学模式的建议。

社交媒体在高职院校混合式教学交互中的应用探究--以影视制作课程为例

从文献调研的角度,对社交媒体在课堂混合式教学交互中的应用特点进行了分析;从受教育者的学习需求、学习目标和学习内容的角度,分析了社交媒体在混合式教学交互中的应用现状。结合高职院校影视制作课程的教学实际,对社交媒体在影视制作课程教学交互中的应用特点和师生、生生的交互体验进行了探讨,对当前社交媒体在混合式教学交互中的应用优势和这一教学方式的应用策略进行了分析,以帮助教育工作者在混合式教学模式下有效利用社交媒体开展交互式教学,促进教学改革。

“赛教+思政”融合下广告创意与制作课程教学模式创新的思考

广告创意与制作是广播电视编导一门专业性、应用性较强的技术课程。随着经济社会快速发展,广告行业人才的需求也不断变化,高等院校广告课程对于学生的培养与行业需求存在一定的脱节,专业教学培养相对落后于市场经济需求。文章基于“赛教相长+思政教育”多点结合的教学方法,探索适应学生课堂的模式,从而打通产学互通,深化产学融合;培养复合型人才,让优秀创意作品和创意人才走进企业,走向社会,实现真正的学以致用。研究发现,目前高校教学中通常以教师“教”、学生“听”为主,重视教师的主导作用,轻视学生的主体地位。教师讲得多,学生自主探究、思考少,不利于学生自主学习能力的增强,同时存在师资力量薄弱与课程设置落后等问题。通过分析和研究,基于“赛教相长+思政教育”相结合的教学模式,对广告创意与制作课程进行改革与创新,重新确定该课程培养方案,优化教师队伍,完善教学体系。探索适应市场经济发展需求的行业人才,在专业知识和实践技能培养的同时,结合时代的发展,培养学生的思想政治、理想信念、价值观念等综合素养,为高等院校广告专业的人才培养提供更高效可行的方法,培养专业型、技能型、应用型、创新型人才。借助大众传播的特性,让思政走入课堂,充分利用专业优势,以对社会高度负责的精神为社会大众提供有益的信息、正确的导向。

音视频编辑与制作课程在塑造学生社会价值观和职业道德观方面的策略与效果分析

音视频编辑与制作课程在塑造学生社会价值观和职业道德观方面扮演着重要的角色。本文旨在探讨音视频编辑与制作课程对学生社会价值观和职业道德观的影响,并分析相关的策略和效果。通过文献综述和实证研究的方法,本研究考察了音视频编辑与制作课程如何帮助学生培养正向的社会价值观,例如尊重、合作和责任感,以及塑造良好的职业道德观,例如专业精神、诚实守信和创新能力。研究发现,音视频编辑与制作课程为学生提供了实践机会和体验,促进了他们的个人成长和社会意识。

混合教学模式在三维动画制作课程中的应用与反思

三维动画制作属于综合性比较强的课程类型,其要求学生同时具备丰富的美学知识和计算机软件知识以及应用能力。与其他动画专业课程相比,三维动画制作课程拥有着更强的专业性、实践性,其所包含知识点较为繁多。如果采用单一的教学模式将无法全方位满足课程教学的需求。因此,教师必须要积极尝试和应用更具多样性和先进性的混合教学模式,以保证实际教学效果的有效性。

高职院校线上线下混合式教学的实践研究—以工艺制作课程为例

伴随着信息技术与教育教学领域的深度融合,线上线下混合式教学模式逐渐成为教学的“新常态”,是当前高职院校教育教学改革与创新的有益实践和趋势。结合高职院校工艺制作课程教学实际,以线上线下混合式教学为切入点,探索职业教育数字化转型路径,提高工艺制作课程线上线下混合式教学成效。

职业院校学前教育课程思政育人实践探究——以手工制作课程为例

职业教育是我国教育类型其中之一,手工制作课程是职业院校学前教育专业教学课程体系的重要组成部分,具有培养学生分析、观察、造型能力的重要作用,也是学生表达审美能力的重要载体,手工制作课程具备艺术趣味性和形象可视性,在开展课程思政建设方面有独特的优势,因此,文章主要利用手工制作课程视觉优越性实施课程思政,进而培养学生积极向上健康的审美能力,旨在为职业院校学前教育专业手工制作课程思政建设提供参考和借鉴,最终为新时代中国特色社会主义培养合格的建设者和接班人而保驾护航。

融媒体语境下高职影视制作课程实践教学研究

融媒体的诞生是传统媒体与新媒体融合发展所形成的一种新理念,其不仅是对新媒体、传统媒体所进行的资源整合,同时又具备多元化、交互性、及时性的传播特点。融媒体环境下,既需要媒体传播具备较高的效率,也需要具备较好的传播效果,更需要从事融媒体传播的人员具备扎实的专业素质。目前,高职育人体系中,影视制作专业下设编导、摄影等专业,课程设计、人才培养等课程安排上,这些课程侧重行业的前期工作,而针对后期工作且独立的影视制作专业设置不多,多数是从属内容,往往被归类到动漫专业中。随着文化传播产业的发展,对影视制作专业人员的需求不断增加,但经过系统性技能训练、专业级的影视制作人才缺口比较大。为此,文章基于融媒体语境,探索了高职影视制作课程实践教学的路径。

室内设计专业模型制作课程作业考评方案的设计

室内设计专业模型制作课程作业考评方案是为了提高学生室内设计模型制作的能力和水平,促进专业人才的培养而设计的。基于室内设计专业模型制作课程的课程特点,分析课程作业考评方案的设计原则,探讨课程作业考评方案设计现存的问题;从考评标准、互动和反馈机制、申诉和反馈机制、评估原则、考评人员综合素质等维度,提出室内设计专业模型制作课程作业考评方案设计的优化策略,以期为培养高素质的室内设计人才奠定坚实基础。

文化自信与高校影视制作课程教学的融合研究

在全球化迅速发展的时代,文化交流变得更加密切,文化自信已经成为衡量一个国家软实力的关键指标。在电影行业,文化自信不仅是创新的根基,还是信息传递的核心。因此,把文化自信的理念融入大学的影视制作课程,着力培养具备国际视野的影视制作专业人,具有深远的社会价值和紧迫的现实意义。本文首先介绍了文化自信与高校影视制作课程教学的关联,接着指出高校影视课程教学中的文化自信困境,然后阐述了文化自信融入高校影视制作课程教学的意义,最后提出建议,以期为文化自信与高校影视制作课程教学提供参考。

中职网页制作课程模块化教学模式初探

随着经济社会的高速发展和互联网技术的日臻完善,“互联网+”的思想深入人心,信息化已覆盖了人们日常生产和生活。人们搜索和获取资源与信息使用最多的是网页,与之相应的网页制作课程的重要地位也日益突出。一、中职网页制作课程教学改革的必要性眼下中职网页教学中多使用项目教学或章节教学方式,教学模式较固化单一,导致学生知识面窄,技能深度不足,学习效率不高。

新文科建设背景下二维动画制作课程思政教学实践

随着新文科建设的推进,高校教育注重培养学生的创新思维和综合能力。二维动画制作课程作为一门艺术与科技相结合的学科,具有独特的思政教育潜力。本文从思政教育的概念和重要性出发,探讨二维动画制作课程的思政教学意义并提出在新文科建设背景下二维动画制作课程思政教学的创新途径,以期为相关教育工作人员提供一定的参考和借鉴,推动培养出创新型、复合型的人才。

创业视角下中式面点工艺制作课程开发探究

在经济社会不断发展的过程中,人们对传统中式面点的需求也在逐渐增加,中式面点师行业具有发展潜力大、市场需求多、收入待遇高、创业容易的特点。掌握中式面点制作技能的人群可充分发挥自身的优势,走上创业道路。基于此,本文主演阐述了中式面点工艺制作课程的概念与开展意义,剖析了现阶段以创业为目标下中式面点工艺制作课程中存在的问题,研究了创业视角下开发中式面点工艺制作课程的策略,以期为相关人员提供参考。

高校学前教育专业手工制作课程教学策略探讨

目前,部分高校加大了对学生手工制作课程的规范力度,对教师的执教能力亦有所要求,但教学环节仍存在一些问题,导致学生对手工制品的创新意识不足,大部分作品很难满足教学要求。文章以手工制作对高校学前教育专业的作用为切入点,全面分析现阶段手工制作课程存在的问题,描绘手工制作课程教学改革的重点方向,探讨开展学前教育专业手工制作课程教学的具体策略。