“现代学徒制”人才培养模式构建的研究--基于制冷与空调技术专业现代学徒制改革试点项目

现代学徒制是依托校企深度合作,把核心落实到学生(学徒)的培养上,通过校内指导教师与企业技术指导师傅的共同培养,实现校企一体化育人的人才培养模式。在现代学徒制人才培养机制中,学校起主体推动作用,行业企业是主体参与者,学生是培养模式的核心,积极探索和构建“现代学徒制”的人才培养创新模式,使校企合作、产教融合的职业教育得到有效地完善,从而为经济发展培养高素质劳动者和技术技能人才。

制冷与空调技术专业人才培养模式改革与实践

随着社会的发展与人们生活水平的提高,社会急需大量的制冷与空调专业人才。根据市场需要,本文以能力为本位,以就业为导向,把工学结合作为重要切入点,阐述了制冷与空调技术专业"三线并行,二层深入"人才培养模式的构建和实践。

现代学徒制在高职制冷与空调专业中的应用——以阜新高等专科学校制冷与空调技术专业为例

必备的校内实训室、适宜的校外实训基地为高职教育实施现代学徒制创造条件。阜新高等专科学校制冷与空调技术专业践行了现代学徒制,采用在校内进行实操课程、一周认识实习、两周跟岗实习和一年顶岗实习,实现了师徒之间的模拟、感知、感受和历练,从而实现学生与岗位的零距离对接。

现代学徒制在制冷与空调技术专业中的探索与思考

现代学徒制是传统学徒制和现代教育技术结合的产物。制冷与空调技术专业在探索实施现代学徒制的可行性基础上,对实施过程中的人才培养、课程体系、校企合作平台、双师团队组建、考核评价等进行了分析和思考,最后总结了在实施过程需要总结完善的问题。现代学徒制能够实现校企深度融合,将会为制冷与空调技术专业行业培养技术技能型人才。

《制冷与空调设备安装工程造价》课程教学改革探索

《制冷与空调安装工程造价》课程是制冷与空调专业的核心课程之一。在制冷与空调企业中工程造价岗位是企业中的重要岗位,其从业人员是制冷与空调专业重要的培养目标之一。目前在《制冷与空调设备安装工程造价》课程教学中存在理论内容过多,教学方法单一,学生不感兴趣等实际问题。我们根据企业岗位的实际需求重新设计课程体系,改革教学内容及教学方法,以期提高教学效果,培养企业实际需要的工程造价人才。

适应建筑能耗测试与评定的ISO/TC86技术标准发展展望

介绍了欧盟建筑能效导则以及ISO与欧盟合作的维也纳协议部分条款;结合ISO/TC86《制冷与空调技术委员会》年会讨论重点内容,分析了适应建筑能耗测试与评定要求的制冷与空调设备技术标准发展以及ISO/TC86/SC4分委员会的未来工作。制冷空调占建筑能耗的较大比例,现有以产品为主的测试与评价方法,正朝着以建筑物总能耗为目标设备能耗为单元,关联建筑物结构模式、用能形式、气象条件、设备性能等因素在内的系统评价方式发展。

高职空气调节技术课程教学改革方案

空气调节技术是高职制冷与空调技术专业的一门专业主干课。为适应大中型空调系统在实际生产生活领域广泛应用的实际,结合高职学生自身的特点,阜新高等专科学校对空气调节技术课程进行教学改革:调整教学内容、改革教学方法、改革评价体系。

“一条主线,五个子系统”实践教学体系的构建与实施

构建以职业能力发展"三阶段"为主线,涵盖"五个子系统"的实践教学体系,是高技能应用型人才培养目标得以实现的最主要途径。从实践教学的目标、实践教学内容、实践教学管理、实践教学条件以及实践教学评价等五方面,阐述了制冷与空调技术专业的实践教学体系的构建,并辅以具体的教学成果作为该体系的成效证明。