二氧化碳的制取与性质实验的创新设计

人教版九年级化学中CO_2的实验室制法及其性质等一系列实验存在一些不足,如用时长,浪费药品,使用玻璃容器多,容易发生危险和出现实验失败的尴尬场面等。因此,利用生活中的废旧物品对实验进行创新设计,可以使CO_2收集实验装置和性质实验装置一体化。

气体连续发生器与氨的系列趣味实验

关于氨的多元化、集成化的综合性实验装置,每个实验都设有独立的开关,能轻松自如地控制氨气的发生与停止,达到“即开即用,即关即停”的优异效果.每个实验既相互独立,又以气体连续发生器为轴线,把所有的实验连成一体,再以纵向实验、横向实验的形式呈现出来.洋洋大观、多而不乱.整套实验操作只需2 rmin时间,尤其适合中学化学“氨”的一节教学及总复习所用.

初中化学研究性课堂教学的内涵与实施

根据文献追溯研究性教学的四个发展阶段,厘清“研究性教学、研究性课堂教学、研究性学习”三者的关联,从范式、空间、行为角色分工等视角解构研究性课堂教学的内涵。结合初中化学的学科特点,以“氧气的实验室制取与性质”一课为例,阐明初中化学研究性课堂教学的实施路径。