教育国际化背景下制图基础全英文课程建设探索

该文以机械类专业基础课制图基础为例,从课程目标、授课对象、教学大纲、授课教材、教学方法和教学目标达成度评价等方面进行全英文课程建设探索。课程目标突出理论,强调实践,根据授课对象的特点合理制定教学大纲和选择中英文教材资料,教学方法从课程教学理念转变、课程教学中心转变、采用先进教学手段展开,教学目标达成度评价针对课程目标设计,更好地保证全英文课程建设时的教学质量。全英文课程建设从各方面提升本科生的综合能力,使本科生符合国际化人才的需求。

BIM技术融入“工程制图基础”课程教学探索

为了提高“工程制图基础”课程教学效果,文章基于研究背景,首先阐述了“工程制图基础”课程教学存在的问题,然后论述了BIM技术融入“工程制图基础”课程教学的路径。

智能制造背景下机械制图基础课程的改革思考

随着智能制造技术的快速发展,机械制图基础课程需要进行改革以适应新的产业需求。本文探讨了在智能制造背景下机械制图基础课程的改革思考,重点关注教学内容更新、教学方法创新和教学资源优化等方面,旨在为培养适应智能制造发展需求的高素质人才提供有益建议。

机械制图基础课程质量评价办法探索与实践

为了进一步提高课程教学质量,基于成果导向教育(OBE)的核心理念,根据机械设计制造及其自动化专业的毕业要求指标点,制定了机械制图基础的课程教学目标,并对课程目标评价的合理性进行了分析研究。对机械制图基础课程目标达成度进行了详细分析。根据采集到的数据对每一个行政教学班的成绩进行分析,并且也在平行的行政班之间进行了对比分析。对机械设计制造及其自动化专业全年级的数据进行了分析。根据分析数据找出教学中存在的问题。根据分析结果对机械制图基础课程教学质量进行评价,针对评价结果,找出教学中的薄弱环节和差距,有针对性地提出了课程的持续改进措施,有助于进一步提高课程教学质量。

高分子材料与工程专业工程制图基础课程教学改革及实践

工程制图基础课程是大学高分子材料与工程专业非常重要的一门学科基础课,作者针对目前工程制图基础课程普遍存在的教学痛点,对工程制图基础课程教学改革模式进行探讨。该文提出在工程制图理论教学过程中通过梳理工程制图基础课程知识点并进行合理编排、计算机辅助教学与特色案例讲解教学着重锻炼学生的图形观察能力、空间思维能力和形体表达能力;同时将工程制图基础课程与工程实践类课程相结合,突出工程实践过程,强化学生对“制图”与“工程”内在联系的理解能力;此外,通过宣传与讲解图学类学科竞赛案例,锻炼学生的图形变通能力,提升学生的学习兴趣;同时引领学生积极参与学科竞赛,全面提升学生的制图能力,为学生后续专业课程的学习打下坚实的理论与实践基础。

网络课程教学有效性的实践探讨——以国开《建筑制图基础》课程为例

国开《建筑制图基础》网络课程具有理工科知识的抽象性、不易入门等特点,学习者具有知识水平参差不齐、工学矛盾突出、学习时间不足的现状,为提高网络课程教学的有效性,提出了可以从面授教学的不可替代性、网络教学有效性探索、注重学科知识与生活实际融会贯通、强化网上教学活动等方面提高课程教学有效性和学生获得感。这为践行“以学习者为中心”的教育理念提供了积极探索。

浅议“工程制图基础”的教学内容和方法

针对部分学生空间想象力弱,工程制图能力差的现状,提出"工程制图基础"课程的教学内容应该从三维实体造型入手,进而讲解二维工程图。培养学生具有使用三维设计软件进行三维实体建模,并运用三维软件生成符合国标的二维工程图的能力,这是现代设计对工程制图教学提出的必然要求,同时符合人类认识客观事物的规律。将三维建模和二维工程图有机地融合在一起,并辅助于翻转课堂的教学方法和考试考核的多样化,培养学生的学习兴趣,增强学生实际阅读和绘制工程图的能力,为后续课程打下坚实的基础。

学科认证下改革工程制图基础教学过程

根据学科认证,将工程制图分成基础知识、AUTOCAD平面绘图、手工绘图及读图三个部分,根据这三个部分设置相应的指标点。教学、考核和成绩分析过程要紧密围绕这三个指标点进行。教学实践表明,学科认证后的工程制图基础教学过程更加规范化。

人文地理与城乡规划专业制图基础课程教学改革

制图基础是人文地理与城乡规划专业的基础课,在培养学生规划制图实践能力方面具有重要地位.在对制图基础课程定位分析的基础上,重点对该课程的理论和实验内容进行了设计,并从教学方法、教学手段和教学模式等方面探讨课程设计的实施措施.

制图基础与室内设计课程教学模式改革初探

我国环境设计专业发展迅猛,为国家培养出大批环境设计人才,极大地促进了我国经济社会发展。但是,环境设计专业目前仍然存在教学效果不尽人意等问题。根据自身的专业经验来强化课程教学改革,促进环境设计专业与室内设计的有效结合,实现对相关教学资源的有效整合;在课堂教学中采用互动式教学法、仿真教学法、工学结合教学法来提升教学时效性并取得了较好效果。

解析制图基础与计算机绘图标准化技巧初探

浅析建筑制图时必备的技能基础和分析以CAD为主要制图软件的计算机制图技巧.

工程制图基础2课程微课教学模式探索

工程制图基础2是独立学院的一门48学时非机械类工程制图课程。文章针对工程制图基础2课程教学中存在的主要问题,对工程制图基础2课程的微课进行适应性研究,开展微课教学改革与实践探索,推进微课在工程制图基础2中的应用。

环境艺术设计专业制图基础与室内设计课程新型改革方式研究

随着我国建筑装饰行业的发展,人们越来越重视建筑装饰,这对室内设计图纸提出了更高的要求。现在,面向市场的室内设计对高层次专业技术人才的需求越来越大,部分学校的室内设计制图课程急需改革,以适应时代发展要求,培养学生的设计技能、设计理念,使他们的发展满足当前市场的需求。如今,部分学校在环境艺术设计专业课程教学中延用固有的教学模式,这不利于室内设计综合人才的培养。该文从市场实际需求出发,明确制图基础与室内设计课程教学存在的问题,并提出了一系列适应时代发展的改革思路。

制图基础课程教学模式的探索与实践

本文通过对制图基础课程教学的现状进行深入分析,根据产品设计专业特色和艺术类学生特点,明确课程教学思路,精选教学内容,结合自身教学实践及现代教育技术手段,力求探索新环境下的教学模式,构建多元互动的教学方法体系,并将其应用于教学实践,为有效实施课程教学提供新的思路与方法。

电大《建筑制图基础》课程教学有效性的实践探讨

电大《建筑制图基础》课程具有工科复杂、难学的特点,针对学习者基础差、工学矛盾突出、学习时间不足的现状,为提高面授教学有效性,在面授教学中积极开展网上导学,引导学习者进入高等教育学习模式,精讲重点、加强教学互动,将教学知识与生活实际相结合等教学实践,有效地提高了教学有效性,培养了学生的思维能力,拓宽了学生的知识面,提高了该课程的教学质量和水平。

基于应用型技术人才培养的《园林设计制图基础》课程教学改革研究

在高校转型发展的背景下,本文围绕应用技术性人才培养目标,针对《园林设计制图基础》的课程理念、教学策略、实践教学设计三个方面提出了改革思路与措施,通过10个典型工作项目训练与实践,强化学生自主学习,培养学生制图与识图的综合专业技能。

任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》中的设计与应用

任务驱动教学法是一种"行为引导式"的教学形式,是以学生为主体、以学定教、学生自主协作、探索创新的学习模式。可以通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程探讨任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》课程中的设计与应用。

电子类专业《工程制图基础》教材的编写思路

中等职业学校电子类专业的毕业生，在工作中接触的工程图样主要是电气图，也需要看懂或绘制简单的机械图样。电气工程图通常是由一些符号用简图或框图来表述的一种示意性图形，学习电工原理等专业课就能逐步掌握。而机械图样是用正投影法将三维立体在二维平面上表达。必须经过系统学习，才能具备识读和绘制机械图样的能力。因此，电子类专业制图课程不必介绍电气工程图的内容。

建筑制图基础与AutoCAD绘图软件的教学改革

AutoCAD绘图软件的迅速推广给传统的手绘制图教学带来了巨大的冲击。电子图纸的绘图快捷、可复制、易修改及存储便利等特性使之逐渐取代了传统的绘图方式。目前的教学重点是如何将Auto CAD与建筑制图理论紧密结合并使两者融合,改革Auto CAD在制图教学中的应用方式并建立一种新型教学模式。