工科学生制图能力培养模式的研究与实践

制图能力是工科各专业特别是机械类专业的基本技能,是学习专业课程和从事机械产品设计的必备基础,对培养学生形象思维能力和创造性空间构思能力起着重要作用。我们逐步改进和完善课程体系,不断推行三维建模化教学手段,针对学生制图能力培养开展了一系列改革实践,取得了较好的效果。

以制图技能竞赛和考证为抓手提升学生制图能力

通过多次参加"高教杯"全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛,以及多期Auto CAD培训拿证,提高了学生学习机械制图、计算机绘图和三维实体设计的积极性。对照制图竞赛的内容,制定出了一套较为完整的制图课程教学改革方案,以此来组织教学内容,能够提升学生制图能力水平。

基于现代设计方法的制图能力培养模式的构建

研究现代机械设计方法对制图能力培养模式改革的指导性,探索基于职业需求的多平台、可持续的制图能力系统性培养模式,以期为职业教育的基础能力培养模式提供一种借鉴。

人文地理与城乡规划专业人才制图能力的培养

为了提高人文地理与城乡规划专业毕业生的就业能力,文章首先概述了人文地理与城乡规划专业人才制图能力的内涵及存在的问题,然后提出了人文地理与城乡规划专业人才制图能力的培养路径。

环境艺术设计专业《工程制图》教学中学生制图能力的培养

《工程制图》的基本任务是培养学生空间思维能力、熟练绘制和阅读工程技术图样的能力。如何培养学生制图能力是每位《工程制图》课教师必须认真思考的问题,从运用现代化教学手段、提高学生思维能力、加强测绘实践等方面对此内容进行了探讨。

卓越工程师背景下机械制图能力实现途径的研究与实践

针对"卓越工程师培养教育计划"的培养目标和当前我国制造业普遍采用的设计制造模式,分析了我校现行的机械制图能力实现途径,指出了存在的问题,提出了二维三维一体化教学的教学改革思路,介绍了教学改革的实施情况和教学取得的初步成果。

关于培养大学生制图能力的探讨

制图能力是当今工大学生必备的基本技能之一。探讨了从空间想象、图形表达和绘图操作等３个方面来培养和提高学生的综合制图能力的具体方法。

机械制图能力评判的模糊数学方法

给出一个机械制图水平综合评判的数学模型。并通过具体实例，验证了该方法的科学性、合理性、实用性。

工科学生机械制图能力的培养

《机械制图》是工科学生的重要专业基础课,教师在教学中应从培养学生的学习兴趣、制图的空间想象力,强化基础知识的基础理论教学,并结合CAD制图知识,利用学生课程设计和毕业设计等环节来培养学生的机械制图能力。

提升制图能力 服务水运经济

2012年11月15日，在湛江港港区宽敞的堆场上，巨大的抓斗不停地将黝黑发亮的煤炭抓起放进传送带，并输送到正在码头边停靠的电煤运输船上，热火朝天的生产场面表明着眼下正是电煤运输的高峰期，更昭示着这个现代大港的蓬勃。而在珠海港，一艘艘万吨巨轮鸣着汽笛，沿着新开通的航道驶入，让人切身感受到这个新兴大港的飞速发展。

高职油气储运技术专业制图能力培养的改革与实践

通过走访用人单位和近几年毕业生调研，总结高职油气储运技术专业应职岗位能力的核心制图能力，采用问题倒逼改革的思路，认真反思近年来制图类课程建设中存在的不足，重新构建课程体系，调整课程内容，修订课程标准与授课计划，完善课堂教学与实践教学，校企合作开发特色教材等多种举措提高学生的制图能力，取得了良好的效果。

提高学生制图能力灼见

本文对如何提高学生制图能力，适应工作需要，提出一些看法和做法。

培养学生工程制图能力的课程重组教学研究

笔者将《工程制图》、《计算机辅助设计》和《画法几何》三门课进行重组并经多年教学研究得到以下结论：1．课时量明显减少而且达到更好教学效果；2．解决多门课程开课时间矛盾问题，更有利于教师对课程进行合理教学设计；3通过重组课程结构体系，解决本专业部分难教难学的课程内容；4提高教学质量，是学生学到知识和技能更加具有针对性。

巧用Inventor软件,提高学生机械制图能力

机械制图是职业学校工业类专业的学生学习的一门基础课,它对该专业学生掌握扎实的理论知识,对培养学生的识图、绘图能力非常重要。教学中运用先进的Inventor软件,可以克服传统教学的不足,增强教学的直观性、实用性、高效性,探索应用于零件图教学、装配图教学等方面,可以提高效率、优化课堂教学。

浅谈培养和提高学生的制图能力

机械制图是工科院校相关专业的主干课程之一.其主要任务是使学生在掌握基本理论、基本知识的基础上,具有较强的制图能力、空间想象能力等,为后续课程的学习和今后的工作打下一个良好的基础.

关于提高高职院校自考生制图能力的探讨

文章简述了制图在理论教学中的重要性,并针对目前职业技术教育的学生现状作了简要分析,提出了一些提高高职院校自考生制图能力的教学方法。

欠发达地区中学地理教师数字地图制图能力调查与影响因素分析——以贵州省毕节市为例

通过对毕节市10个县(区)中学地理教师调查问卷的统计,了解我国西部欠发达地区教师数字地图制图能力的现状,并揭示其影响因素,为提升教师自身专业素养,提高基础教育教研效果等方面提供一定的借鉴.结果表明,(1)在数字地图制图能力对教研活动影响方面,学历层次越高、专业出身与地理科学越接近的教师,认为两者的关系也越紧密和重要.(2)在数字制图能力方面,有超过1/3的教师在该领域专业知识不足和制图能力有所欠缺.这是专业出身、学历层次及我国GIS领域起步较晚等因素造成的.有41.29%的教师在数字制图中选用的是MapGIS,Mapinfo或ArcGIS软件,这与该类软件安装便捷、界面友好和功能强大等特点有关联.(3)高校不同专业、不同学历层次的人才培养目标、课程设置和实践实训等因素造成了中学地理教师在教研活动中开展数字制图工作会存在巨大差异.(4)学校硬件设施不足是教研活动中开展数字制图工作的最大障碍.

机械制图能力培养方式探讨

机械制图作为职业技术工人的基本技能,要为生产、服务、技术、管理等不同部门的工作服务,而且,图形的表达将直接影响生产工序的进程,因此,作为制图课程的教授者,我们需要加强对学生制图能力的培养,达到知识经济对技能工人的新要求。

培养核心素养为目标的教学实践研究——以运用测绘思维提高中职学生制图能力为例

机电专业学生在传统课堂中学习机械制图专业知识,学生的制图能力较弱,毕业后难以适应企业岗位要求。秉承以生为本的原则,以培养学生核心素养为目标,运用测绘的思维方法和步骤来学习并实践机械制图的基本知识和技能,快速正确识读和绘制常用的零件图和简单装配图,在三维立体与二维平面图形的交互转换中做到“物”与“图”的融合,在理实一体化的教学实践中,学生的制图综合应用能力以及核心素养得到极大的提高,学生毕业后能更加快速的适应企业岗位的要求。