制度同型理论视角下近十年我国幼儿园的发展变革及展望

近十年,我国幼儿园的组织变革经历了政策强化、模仿竞争、规范发展等三个阶段,取得了显著的变革成效。为巩固变革成果,推进我国幼儿园继续规范而高质量发展,国家政府层面应重视政策的顶层设计,高位推动;地方层面要充分发挥区域内外优质园的示范引领作用,带动薄弱幼儿园协同发展;幼儿园管理层面要致力于园所的专业性发展,以此促进规范性建设。

我国高等教育系统与大学教师行为趋同特征研究——制度主义的分析视角

不少研究指出世界高等教育系统存在着制度同型的现象,处于高等教育等级底层的学校会倾向于模仿处于顶端的学校。本研究发现,在我国高等教育系统中,同样存在着一定程度的制度同型现象。由于制度环境的影响,教学型大学与研究型大学趋同,这导致了教学型大学的教师在观念和行为上也与研究型大学教师的趋同。但是,由于教学任务量较多,研究经费又明显不足,使得它们既有模仿研究型大学的制度压力,又缺乏往上升级的资源,处于两难的困境。而高职院校与上述两种学校均存在显著差异,可能由于功能的差异和政策的限制,高职院校反而放弃了对研究型大学的模仿。

从欧洲模式到美国模式:欧洲博士生培养模式改革的趋势

20世纪90年代以来,在各种因素的推动下,欧洲各国及澳大利亚纷纷启动博士培养模式的改革,主要表现为以下趋势:研究生院制度逐渐扩散,新的博士项目和质量标准相继涌现,跨学科、跨机构培养博士生兴起,指导方式从单一导师制走向联合导师制,博士培养更加注重训练过程,逐渐融入通识因素,其总体趋势是从"欧洲模式"转向"美国模式"。中国博士培养机制的改革在很多方面与欧美的趋势相一致,但在强化学术训练、推动跨学科博士培养、提高国际化水平方面已经远远落后于西方国家,迫切需要进行进一步的改革。

不确定的环境和企业之间的模仿行为及其社会绩效

企业之间的模仿行为是组织学习的一种常见模式。本文基于制度理论,阐述了组织之间模仿行为的根源及其类型,并探讨了不确定的竞争环境中企业之间模仿行为对社会的利弊二重性。