霸权地位与制度开放性:解释美国对联合国教科文组织影响力的演变

分析和解释国家对国际组织的影响力是本文的理论目标,而解释美国对联合国教科文组织的影响力是本文的实证目标。论文认为,霸权地位和制度开放性这两个主要变量共同作用,塑造了美国在联合国教科文组织中的影响力变化。二战后,美国的国家实力经历了一个从顶峰到相对衰落再到复兴的过程,而联合国教科文组织是一个相当开放的国际组织。因此,美国的影响力也相应地发生了变化,并在1984年退出了这一组织。2003年,美国重新加入,标志着美国希望通过自己的优势地位重新影响和塑造联合国教科文组织。但是,由于这一组织本身的开放性,美国的影响力虽然比七八十年代有所增强,但目前来看仍然属于实质性的影响力。

战后日本开放性教员养成制度探究

第二次世界大战后 ,日本政府为了使经济能够得到迅速恢复和发展 ,对教育实施了一系列重大的改革措施。开放性教员养成制度即师资培养制度便是其中之一。开放性教员养成制度的提出、实施。

学习型社会中的开放性学习制度构建分析

开放性学习制度是对各种学习资源进行整合与共享的一系列制度安排。它不仅契合了学习型社会以人为本的理念,而且追求人的幸福、自由、尊严与终极价值,使得学习机会与学习资源能有效地在社会公众之间共享,实现了全民学习、处处学习与时时学习的目标,成为学习型社会建设的重要制度保障。瑞典的"学习账户"与英国的"开放性大学"是开放性学习制度建设的成功典范,启示我国在学习型社会建设中,应该重视开放性学习制度构建。

市场经济与学报用稿制度的改革

党的十四届三中全会提出在我国建立社会主义市场经济体制,决定了我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济的转轨。新的形势既给学报的发展提供了机遇,也对学报提出了更高的要求。市场经济的特点是优胜劣汰,以质取胜。所以,学报要在市场经济条件下求生存、求发展,就必须牢固树立质量意识,通过质量的提高,增强竞争能力,实现学报的社会价值,可以说,质量是学报的生命。 学报质量基本可分为政治质量、学术质量、出版质量三方面内容,限于本文论题范围。