书院制背景下关于异科导师制可行性的研究

近年来,我国多所大学相继实行书院制改革。随着高等教育大众化的深入推进,现代大学书院制成为一种新时代背景下的通识教育人才培养和管理模式,着重培养全面发展的人才,为建设创新型国家和实施人才强国战略输送大量高质量人才。通过对书院制的起源、发展及精髓进行探索,结合我国高校书院制改革现状,提出对我国现代大学实行书院制改革的思考。综述国内较早推行书院制改革的相关高校实践情况和普遍存在的问题,对重庆移通学院书院制育人模式的探索及与之配套的异科导师制等改革措施进行论述,以期对提高书院制育人质量提供重要借鉴和指导。

基于异科导师制践行下对第二课堂建设的促进方式

随着高等教育的发展,第二课堂建设在培养学生全面素质方面日益凸显其重要性。本研究以异科导师制为背景,探讨此制度下第二课堂建设面临的机遇与挑战,以及如何更有效地推进。采用文献分析法与案例研究法,收集并分析相关资料与案例。研究发现,异科导师制为第二课堂带来多元化、跨界性知识传递的契机,利于深化学生综合素质培养,同时也提出了如何在异科导师与学生间建立有效沟通桥梁等挑战。因此,研究提出了在异科导师制下提升第二课堂建设的促进方式,主要包括加强制度建设与改革、建立导师与学生间的多元沟通机制、深化实践性项目和活动,以及推行多元化的评价体系等。本研究为提高高校教育质量,促进学生全面发展提供了有益的参考。

迈向试验性规制的人形机器人治理

人形机器人的应用可以带来巨大的效益,但也对社会秩序、法律规则及伦理价值等产生深远影响。传统的科层式规制体系似乎不再能够完全适应这一新兴技术领域的规制需求。试验性规制作为一种规制创新,将规制过程视为一种学习过程,通过不断试验、评估和修正,逐步完善规制措施,使规制更具适应性和灵活性,有助于开发循证的、迭代的人形机器人治理策略。“监管沙盒”作为一种典型的试验性规制工具,可以帮助监管机构发现规制问题,积累规制成本与效益的证据,促成人形机器人的包容审慎规制,最终实现“统筹发展与安全”的政策目标。为了推动人形机器人“监管沙盒”的制度化发展,应当通过试验性立法为“监管沙盒”授权,采用“中心辐射模式”治理“监管沙盒”,确保实施中的程序正义,并完善“后沙盒”阶段的监督机制。

本科导师制实施情况的调查与分析

阐述了实施本科导师制的意义,通过实施本科导师制可以使学生构建合理的知识结构,培养学生的创新能力,使教书育人有机结合;论述了本科导师制的实施办法和考核细则,详细说明了导师的遴选办法,任职资格,参与导师制的学生分布和指导教师的选取以及导师的考核机制。通过对学生进行问卷调查、对导师指导记录的检查,通过统计结果,分析了导师的职称分布,指导频率、指导形式,参与导师制的学生分布;分析了学生对导师制实施的了解、感兴趣程度、满意度以及收获;分析了学生对导师制的指导形式、指导内容、指导方式、指导频率的要求,概述了学生参加导师制的效果,总结了存在的问题,提出了改进建议,为进一步落实实施本科导师制积累了宝贵的经验。

从讲座制到系科制:欧洲大学内部管理权力的变更

讲座制继承了中世纪大学教授治校的传统,19世纪德国大学使讲座制产生了强大的生命力。19世纪至20世纪上半叶,欧洲许多国家的大学采用了讲座制。由于讲座制使教授的权力过于集中和僵化,不适应大学规模的扩大,20世纪60年代后日渐衰落,逐渐向系科制转变。随之,欧洲大学以教授为重心的管理转向以校、系为重心的相对高效的管理,完成了大学内部管理权力的变更。

科层官僚制与公共权力监督

科层官僚制自身的结构缺陷是特权与腐败的制度性根源。相对封闭和高度集权的科层体系依靠层级制中隶属关系逐层进行监督。因为集权,使空间距离、隶属关系的距离与权力监督的效度呈反比关系,呈现出近勤远怠规律;因为自体监督,在法律和规则的制定和适用上,却又呈现出"灯下黑"规律。因此在高度集权的科层官僚体系内,要想对权力实行有效的监控,必须减少层级,分解事权,扩大基层民主,健全基层自治,建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构。

唐代制科制度对大学自主选才的启示

唐代制科选才与大学自主选才,尽管性质、地位作用与影响不同,但都有选拔特殊人才的类似目的。因此,其经验与教训对大学自主选才有重要的启示:其一,选才目的规定选才标准;其二,人才类型决定科目设置与测评方式;其三,选拔主体的人才选拔能力制约着选才质量。

隋唐科举制考论

隋代破九品中正而确立科举制,开创中国历史分科取士之先河;唐代进一步发展和充实了隋代的 人才选拔制度,奠定了影响中国历史长达千年之久的科举制的基础。探讨二者之间的继承和发展,加深对古代 科举制度的整体认识与了解。

论宋代制科与学风之关系

宋代制科有助于士人求名、求知与入仕,是推动宋人尚学风气的重要因素。宋代制科采取资格审查、阁试、御试三级考试制,以论、策为考试科目,要求应试者博学与才用兼备,但由于论、策题目的设置偏重于考察博学一面,对学风影响甚大。一方面,博习强记成为必要的备考功夫,士人要博览众书,谙熟政事,同时沉潜心志,积年而为;另一方面,节取题目成为有效的备考方式。制科与宋人崇尚博通的整体学风有一定契合,不应因其存在弊端就全盘否定。

宋代制科制度考论

《宋史》卷155《选举志序》曰：“宋初承唐制，贡举虽广，而莫重于进士、制科，其次则三学选补。”可见在宋代科举中，制科的地位颇高，故又被称为“大科”。但宋代制科虽然重要，却从未兴旺过：时置时罢，应试者寡。这种局面的出现，是统治者衡文抡材政策失误造成的。本文考述宋代制科制度的演进及其特色，辨正相关史实，并探讨宋代制科被冷落的原因。

“科层-合作”制下的洪灾应急管理组织体系探讨——以淮河流域为例

近年来流域性洪水灾害呈现常态化发展趋势,现行的防汛组织体系已经无法适应越来越复杂的洪灾应急管理的要求,符合我国洪灾应急管理现实需求的管理体制只能是将科层制与合作制相结合。由此,提出"科层-合作"制的洪灾应急管理思想,并结合CMSS模式,构建"科层-合作"制下的洪灾应急管理组织框架,分析演化机制。在此基础上以淮河流域为例,构建"科层-合作"制的淮河流域洪灾应急管理组织体系,并与现行的淮河流域科层制防汛结构体系对比,得出前者更适应洪灾应急环境变化,从而使洪灾应急更有效的结论。

宋代制科与士风——以仁宗朝为中心

宋代制科与士风关系甚密,这以仁宗朝最为典型。制科自仁宗天圣七年复置后,较之前朝,科目增至十科,施行时间长达40余年,具有突出的包容性与连续性。当时士人或亲身应考,或谏言得失,以各自方式、立场处身其中,扩大了制科的影响力。而在实施过程中,出现了“有官者举贤良方正,无官者举茂材异等”的现象。其意义在于:贤良方正能直言极谏科赋予了士人直言犯谏的权利与精神,正与此期士人的议政风潮相互激荡;茂材异等科则深刻影响了当时的布衣群体,引发了布衣精神的新变。

关于宋代制科试论发展之分期

宋代制科考试是重要的选拔人才方式之一,但它一直处于反复置罢的状况。本文通过对史料的梳理,对制科试论发展中的一些历史问题进行辨析,并将制科的变化过程与制科考试科目试论的发展结合起来考察,揭示试论地位在制科的置罢变化过程中不断得到巩固之情势。

“制科”指代考析

制科是中国古代的一项官员选拔制度,"制科"一词的文献指代含义与制科制度是有所区别的。在唐宋时期,该词指代一般意义上的制科;明清时期则主要指代"进士科",偶尔也指代制科制度。造成这一现象的根源,在于元明以后很少采用制科考试以及进士科融合了制科的一些考试内容。

废存之间:清初对八股文的批判及论争——以魏禧《制科策》为中心的考察

明清鼎革,士人们以批判的目光审视八股文,在废存之间兴起了一场论争。持决绝态度者把国家之败亡归于八股,以其败坏人才、泯灭文章之道而主张废弃之。如魏禧作《制科策》三篇,主张"废八股而勒之以策论",在清初"经世"的文化语境中极具代表性。与此相反,有人则认为在国家丧乱之际,借八股以传圣贤之道,故必不可废。这场论争承载着清初士人对国家与民族命运和前途的沉重思考,具有深厚的文化内涵。

论得并科罚金制中罚金的适用

在得并科罚金制的场合,是否并科罚金由法官根据具体案情酌情决定。经《刑法修正案(八)》修订后的我国1997年《刑法》中涉及得并科罚金制的4个条文即第二百条、第二百九十三条、第二百九十四条和第三百二十五条中关于得并科罚金制的规定各有不同,在罚金适用与否的判断上也存在着差异,因此,对这四个法条所规定的得并科罚金制中罚金的适用问题,应结合该法条中得并科罚金制的不同特点予以区别对待。

导师制结合住科制在手术室新护士培训中的应用

目的:探讨导师制结合住科制在手术室新护士培训中的应用效果。方法选择2011年6月—2013年6月,我也手术室新进的12名护士,进行6个月的全程导师制结合住科制培训。结果实施全程导师制结合住科制培训的12名新护士,较快适应了手术室工作,专业技术水平明显提高,手术配合医师满意率98%,手术室相关理论和操作考核合格率100%。结论导师制结合住科制培训新护士,缩短了培训时间,提高了实际操作能力,能快速胜任手术室工作,与医师配合默契,满意度明显提高,从而提升了手术室护理质量。

有关中国古代科举制度和状元问题的若干史实澄清——兼与陈福季先生商榷(上)

颇具中国特色的科举制度是中国传统文化和中华文明的重要组成部分,是中国对世界文明的一大贡献。中国科举制始于隋唐而止于清末,历经约1300年,是世界上延续时间最长的选拔人才(主要是官吏)的一种方法。科举文化在中国源远流长且影响深远,科举制培育了中国人浓郁的考试文化。状元是科名中的最高荣誉,自古以来中国人的状元情结就极为浓厚,致使国人对状元形成了崇拜心理,状元也就成为人们时常谈论的热门话题。梳理了中国古代科举制度的沿革,搜集整理了历代状元情况统计概况并澄清了有关状元方面的若干史实。

有关中国古代科举制度和状元问题的若干史实澄清——兼与陈福季先生商榷(下)

颇具中国特色的科举制度是中国传统文化和中华文明的重要组成部分,是中国对世界文明的一大贡献。中国科举制始于隋唐而止于清末,历经约1300年,是世界上延续时间最长的选拔人才(主要是官吏)的一种方法。科举文化在中国源远流长且影响深远,科举制培育了中国人浓郁的考试文化。状元是科名中的最高荣誉,自古以来中国人的状元情结就极为浓厚,致使国人对状元形成了崇拜心理,状元也就成为人们时常谈论的热门话题。梳理了中国古代科举制度的沿革,搜集整理了历代状元情况统计概况并澄清了有关状元方面的若干史实。

以科创板注册制为起点建设高质量信息披露制度

高质量信息披露制度是发挥我国资本市场功能,服务经济高质量发展的制度基础。科创板注册制试点以前,由于制度环境的缺乏,我国资本市场信息披露质量水平的提升面临瓶颈。此次科创板注册制试点改革建构了以信息披露为核心的股票发行上市环境,从而为我国资本市场信息披露制度迈向高质量建设阶段提供了新的契机。本文结合基础理论和制度实践认为,科创板注册制的信息披露制度站在了一个高质量的起点之上,但对标成熟注册制市场的国际经验,我国科创板信息披露制度还存在改进和完善的空间。于经济高质量发展目标而言,当以科创板注册制为起点,推动我国资本市场深化改革,进一步建设高质量的信息披露制度。