自主设计实验教学方法在《生物制药实验》中的实践

针对《生物制药实验》传统教学模式存在的不足,我们采用以小组为团队自主设计实验教学方法。在注重实验项目与行业接轨、实验结果产品化的基础上,让学生查阅文献资料与调研、自主选择实验项目、自主设计实验方案、自行开展实验,得到符合药典等药品质量标准的产品,最后对项目实施过程和产品进行综合评定。这种实验教学方法有利于提高学生学习积极性、实践能力和创新能力,建立科研和生产的全局概念,为就业或创业打下良好的基础。自主设计实验教学方法经过几年的实践,我们对教学内容、方法、制度等方面提出了自己的体会与建议。

生物制药实验课程教学改革初探

在“双一流”高校建设的战略背景下,针对南京林业大学制药工程系四年级学生的专业实验课程“生物制药实验”的课程特点,通过对实验方案设计、授课方法和考核方式三个方面进行改革。以提高学生的综合能力为导向,增加了具有科研课题性质的跨学科综合性和设计性的大实验,构建了以学生为中心的实验教学模式和多元化的实验考核方式。通过将专业课内容与其在制药生产中的实际应用有机结合起来,进一步加深学生对生物制药专业课程的理解,同时也为其将来从事生物制药生产和研究做好了知识储备和实践锻炼。

生物制药实验室管理与建设的实践和探索

本文结合本校生物制药实验室,就如何提高生物制药实验室管理与建设进行探讨,从创造科学的实验环境,合理设置实验内容,创新教学方法方面谈了自己的想法以及实践中的探索,旨在能够为提高生物制药专业学生的专业素质提供一些思路和借鉴。

高职生物技术制药实验DIY教学模式初探

主要阐述了高职生物技术制药实验中存在的一些问题,探讨了DIY教学模式在生物技术制药实验中实施的方法以及实验考核的具体方法,以达到培养学生动手能力和创新能力的目的。

虚拟仿真技术在中药制药实验教学中的应用研究

随着科技的迅速发展和数字化产品的日益普及,“互联网+教育”模式使学习领域、知识范围以及学习方式均发生明显的改变,学生们更习惯并擅长使用数码产品进行生活和学习。文章提出基于虚拟仿真技术的中药制药实验教学模式的改革思路及举措,以中药炮制实验教学为例,开创新的实验教学模式,适应新时代实验教学改革发展的需要。

基于BP神经网络的制药实验教学质量分析

为了提高制药实验教学质量综合评定的科学合理性,提出一种基于改进BP神经网络的评价模型。依据实际教学和已有的相关理论,设计出制药实验教学质量评价影响因素,使用一种自适应分布估计算法优化BP神经网络制药实验教学质量评价模型参数。选取本校制药专业5000个制药实验教学质量评价样本进行实验。结果表明,所采用评价方法能达到制药实验教学质量评价的实际应用要求。

独立院校制药实验教学改革探讨

制药实验是制药工程学科的专业实验,在整个教学实验体系中是连接基础实验和专业综合实验的枢纽,起到承上启下的作用。在目前的实验教学中,制药实验存在定位不明确、实验内容重复性较多,实验教学方式较为传统,缺乏创新性的问题。因此,根据独立院校学生的具体情况,我们调整实验内容和教学方式,在实验过程中既巩固基础操作,又强调实验内容的专业性和创造性,通过实验改革找到更适合独立院校学生实情的实验教学方法。

中医药院校生物制药实验指导教材建设的研究

为培养生物制药专业学生尽快熟悉生物制药企业和生物医药分析机构的专业技能,本文以贵州中医药大学生物制药专业教学中存在的问题为论点探讨《生物制药实验指导》教材建设在生物制药中的意义。并以教学实验的方式贯穿到学生实践中,为学生毕业后能够在生物药品生产企业从事生物药品的生产及生物医药的分析与检验工作打下夯实基础。

“三全育人”视域下制药类实验课程育人路径探索

本文充分挖掘制药工程专业实验课程思政要素,有效设计和实施课程思政教学,整合实验课程教学内容,注重知识传授、能力培养和价值塑造有机结合,对制药类实验课程进行育人路径探索研究,体现“三全育人”理念的同时,旨在通过实验课程锻炼学生实际动手能力,培养高素质复合型人才。

建设高质量的生物制药综合实验课程培养高素质的专业人才

本文介绍了我校对生物制药实验课进行的改革,通过加强实验室建设和管理,为学生提供良好的实验环境;实验内容向综合性实验发展,将有关实验内容与生产实际有机结合起来,使学生掌握生物制药的研究和生产的全过程;在注重基本技能训练的同时,通过改变教学方法、开放实验室等措施强化学生的独立操作能力、分析问题和解决问题的能力.实验教学取得了较好的效果.

企业5S管理在高职制药类实验室的应用

针对高职制药实验室的现状,提出推行5s管理的必要性和常用物品的具体操作内容。经检验,5S在高职制药类实验室的管理应用中,取得了显著效果。

生物制药实验教学改革初探

生物制药实验是生物制药专业一门主要的基础实验课,在教学中通过系统设计多个综合性生物制药实验,将本专业的多门专业课内容与本校的特色有机地结合起来。在进一步加深学生对生物制药专业课程理解的同时,也为其将来从事生物制药生产和研究做好了知识储备和实践锻炼。

制药工程专业实验课程建设的探索与实践

结合制药工程专业实验课程,围绕功能性实验室建设和配套的实验教学体系改革,从实验指导教师队伍、实验教材和内容以及实验室硬件建设等方面,阐述了制药工程专业实验课程建设对培养制药产业创新人才以及发展制药工程特色专业的重要性。

制药工程专业本科生实验课程建设的探索与实践

高等学校实验课程是培养学生创新能力、提高学生综合素质的重要媒介。本文结合近年来制药工程专业本科实验课程建设,从实验课程体系调整、实验教材编写和实验内容更新、实验室通风系统改造和短学期创新实验课程建设等方面,探讨了本科生实验课程建设对培养具有社会责任感的制药产业技术人才、创新人才及发展制药工程特色专业的重要性。

中药制药综合性实验的实践与反思

对中药制药综合性实验的教学目的、教学内容、对学生的要求、课程安排与实施、成绩评定等方面进行了介绍,并对进一步教学改革进行了反思。

制药工程实验项目开发-对氨基苯酚的合成

以对硝基苯酚为起始原料,通过含量为5%的钯/碳催化加氢法合成扑热息痛关键中间体对氨基苯酚;进一步综合运用TLC硅胶板、核磁共振仪、熔点仪和高效液相色谱仪等现代化分析测试手段对产品的生产过程和质量进行控制。通过本实验教学改革,为制药工程专业提供一个改进的实验项目。

制药工程实验虚拟仿真与SPOC教改实践

传统的制药工程课程实验单纯在本科实验室完成,教学效果不太理想,与现时代的教育方法和目标严重脱节,改变这种模式势在必行。结合目前虚拟仿真等新媒体技术,利用学校云平台SPOC线上教学、虚拟仿真项目学习和实验室实验、药厂参观见习构建四位一体的教学过程。学生无论是制药工程理论的掌握,还是实际规范操作的实践,都有极大的提高。

新工科背景下“线上线下混合式教学”在制药工程专业实验教学中的实践探索

“新工科”背景下的制药工程专业育人模式应将创新创业能力培养贯穿育人全程,营造创新型工程师培养的生态系统,培养从研发、设计、建造到运行的多元化、创新型现代工程技术人才。制药工程专业实验采用线上线下混合式教学,以学生为中心,注重学生创新能力的培养,改革传统实验课教学模式和考核体系,将课堂延伸到实验室外,实现了实验课的随时随地学习,大大激发了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。

虚拟仿真技术在生物制药工艺学实验教学中的应用价值探讨

目的摸索虚拟仿真技术在教学中的使用方法,评价教学效果,为虚拟仿真技术在其他课程的应用及进一步推广提供参考。方法开展“虚拟结合,线上虚拟沉浸式学习,线下混合式教学”的实验教学模式,从调查问卷、实验成绩及期末卷面成绩进行教学效果的评价。结果调查问卷结果表明,对于虚拟仿真教学这种新颖的学习方式,98.28%的同学表现出浓厚的兴趣,愿意主动探索虚拟环境,努力解决问题。91.38%的同学认为通过学习增强了对理论课上抽象知识的理解和拓展,98.28%的同学认为提高了实际操作技能,有助于今后的学习和工作。对于软件可以丰富实验教学手段、生动实验教学内容,同学们都表示赞同。84.48%的同学表示提高了学习自觉性,91.38%的同学认为提高了学习兴趣。100%的同学能坚持完成各阶段的学习任务。无论是实验考核还是理论考试,2017级和2018级学生均较2016级有明显提高(P<0.05)。结论虚拟仿真教学能激发学生的学习兴趣,有助于提高教学效果,弥补工厂实践环节的不足,值得推广应用。