地方院校制药工程专业“3＋1”校企联合培养共建实习基地的探索与实践

校企联合培养中实习基地建设承载着重要作用,对地方院校专业建设、学生能力培养以及合作企业发展都有着重要的意义.对制药工程专业校企联合培养实习基地建设的背景、概况及其相关举措等问题进行讨论,构建出一种稳定、具有特色的校企联合培养实习基地建设的新模式.

校企合作联合培养高层次制药工程专业人才

通过与企业合作办学 ,实现学校与企业的优势互补 ,不仅可以在生产实践中培养学生的创新精神和实践能力 ,提高教师的科研和实践能力 ,还可以缩短学校与用人单位需求的距离 ,拓宽毕业生的就业渠道 。

建立校企联合制药工程专业硕士培养新模式

2012年烟台大学药学院"重大新药新型释药系统"服务国家特殊需求博士人才培养项目获批立项,在学科建设和人才培养方面实现了重大突破。制药工程专业硕士的培养,应在做好博士人才培养项目的大背景下,深化各环节的改革,进一步提升产学研用创新人才的培养,真正开创和建立校企联合制药工程专业硕士培养新模式。

食品科学与工程类专业学位研究生校外联合培养基地建设研究

本文从提高食品科学与工程类专业学位研究生培养质量的实际需求出发,剖析了目前食品科学与工程类专业学位研究生校外联合培养基地存在的主要问题,并提出了建立食品工程类专业学位研究生校外联合培养基地的对策和建议。

专业学位硕士研究生校企联合培养基地建设

文章首先论述了专业学位硕士研究生校企联合培养基地的现状,然后阐述了研究生校企联合培养基地建设的完善措施,包括校企精准对接,加大合作力度;明确校企职责,健全管理制度;加强校企导师协同,完善交流机制。

工程专业学位研究生联合培养基地建设改革实践与探索——以苏州大学飞思卡尔国家级工程实践教育中心为例

工程专业学位研究生联合培养基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养,与行业、企业、社会组织等共同建立的人才培养平台,是专业学位研究生进行专业实践的主要场所,是产学结合的重要载体。本文以苏州大学飞思卡尔国家级工程实践教育中心为例,介绍了该中心的管理、产学研联合培养的举措以及反哺社会的典型案例,希望能促进工程专业学位研究生培养质量的不断提高。

土木工程专业校企联合人才培养机制探索与实践

以高校为主体,并偏重于理论教学的土木工程专业人才培养机制已经不能适应目前的就业环境和行业发展趋势。对此,高校应当主动探索人才培养新机制,以适应社会经济发展的要求。校企联合培养人才机制具有积极意义,应科学制定校企联合培养人才具体实践措施,如企业参与制定培养计划、校企联合建立实习基地、工程技术人员参与实践教学及加强校企双方人员的交流等。实践证明,这些措施行之有效,是创新人才培养机制的有益尝试。

校企联合办学是地方院校制药工程人才培养的有效途径

本文分析了校企联合办学在地方性本科院校制药工程专业建设与人才培养中的地位与作用;分析了学校与企业合作的前提条件及双方在合作中的互利因素,指出学校与企业合作中存在的问题、困难及解决办法。

校企共建电子信息类专业学位研究生联合培养基地的思考

本文论述了校企共建研究生联合培养基地的意义,简述了遴选联合培养基地的基本原则,探讨了校企联合培养基地的建设内容。要明确联合培养基地建设目标和整体思路;探索"2+2+1"的联合培养模式;构建协同培养体系;完善基地管理模式和制度保障。

电气工程专业学位研究生联合培养模式

中国农业大学电气工程专业按照双一流建设的目标和专业学位研究生培养要求,提出面向人才培养、科技创新、社会服务三位一体的电气工程专业学位培养模式。总结了联合培养模式改革的目标、管理模式、运行机制、优缺点和取得的成效,并为今后联合培养模式的发展及建设提出合理化建议,为建立健全新型研究生校企联合培养机制,加快推进学校电气工程“双一流”学科建设提供支撑。

高职铁道工程技术专业校企合作运行机制建设与实践

为有效解决职业学校校企合作方面的突出问题,发挥企业在职业教育中的重要作用,提高企业参与教育教学过程的积极性,真正培养出企业需要的技术技能型人才。本文结合国家骨干院校陕西铁路工程职业技术学院铁道工程技术专业校企合作运行机制的建设情况,介绍高职院校校企合作运行机制,以供其他高职院校参考借鉴。

校企“双元”育人模式下的专业建设与发展--以石油工程技术专业为例

校企联合培养是众多高职院校长期以来的基本路线,各高职院校结合自身实际,引入企业实现双主体育人,加速实践教学的升级与改革,以实现实践能力、创新能力全面发展的应用型技能人才培养目标。本文对石油工程专业校企双主体育人模式展开探究,从石油工程技术专业的特点和学校单一主体育人模式所面临的问题入手,阐述校企"双元"育人模式的优势,指出在产业升级加速的新形势与新机遇下,施行校企联合培养、双主体育人的人才培养模式的必要性。

建筑工程专业实习实践教学培养模式改革研究

建筑工程专业实践性很强,实践环节多,而且大都需要深入工地去观察、体会,因此,实习环节是建筑工程专业学生是实现人才培养目标的重要实践性环节,应该根据社会对学生应用能力培养的需要,改革传统的认识实习、生产实习、毕业实习等三大环节实践教学方法,提升实习成果教学质量,对落实我校土木工程专业应用型人才培养目标具有重要的现实及社会意义。

翻译教学实践基地的环境建设探析

随着国内与外界文化交流和金融贸易往来的日趋紧密，如何培养社会急需的应用型翻译人才就成了高校当前急需探索的课题。而校企联合办学、协同培养应用型专业翻译人才的方式不失为一个好的解决方法。而在培养途径上为学生提供多元化的选择．评估环节上则体现“订单制”的特色，培养过程中注重教学与实践的有机结合，初步摸索出一条培养应用型翻译人才的路子。这个过程中集中校企双方优势资源建设的教学实践基地起到了至关重要的作用。

推动高校人才培养和学科建设的新思路

汽车工业正在逐步成为我国国民经济的支柱产业。为了加快江苏省汽车工业的发展,推动高校人才培养和学科建设,东南大学、南京理工大学、江苏理工大学,南京化工大学、无锡轻工大学与跃进汽车集团公司于1995年11月28日正式成立“跃进汽车工程研究院”。这是高等学校在与企业联合的道路上的一次新的探索。下面谈谈“跃进汽车工程研究院”的建立对我校人才培养和学科建设的重要意义。

电气专业建设要点

一、人才培养定位,做好系的发展规划 根据我省生产一线电气类技术的应用情况、学院的总体定位和本系教学资源的实际,确定系的人才培养定位、各专业设置、技术发展方向和专业特色.

建立校企联合研究生培养基地 造就专业学位高级应用型人才

随着社会的快速发展,对专业应用型人才的需要越来越迫切。虽然普通高等院校开展的硕士教育每年为社会贡献了很多优秀的毕业生,然而由于明确的育人理念与计划的缺乏,其中很多人都不能符合企业进步、技术更新的要求。因此工科院校改革创新现有的培养模式,建立校企联合培养基地是势在必行的。

校企合作 共赢发展

近年来,作为首批国家级重点职业中专,寿光市第二职业中专紧紧围绕校企合作,从专业建设、课程开发、实践基地建设、联合办学等方面,多渠道、多层次、多模式进行了实践探索,取得了一定成绩,促进了学校的全面发展。

创新专业学位硕士研究生培养模式的经验和措施——以吉林农业大学工程硕士为例

我国自2009年开始大力推行全日制专业学位教育,专业学位硕士研究生的优势也日渐显现,而随着我国农业技术的快速发展,对农业类专业学位硕士研究生的需求也越来越大。笔者以吉林农业大学工程硕士为例,分析其培养模式的创新方向,总结成功经验,以提高全日制专业学位教育质量为目的,从学科建设、导师政策等方面提出了创新专业学位硕士研究生培养模式的具体措施。

蓬勃发展的理工系

德宏师范高等专科学校理工系是一个具有化学、物理、水电、珠宝、建筑工程等多学科的综合系，肩负着高职和教师教育人才培养使命。三年来，在师资队伍、专业学科、校内外实验实训基地建设、教学和科研、校企合作、人才培养等方面取得了可喜成绩。